Диагностика восприятия у детей младшего школьного возраста
I. Методика диагностики объема восприятия.
На большом листе ватмана, если педагог работает с классом, или на листе бумаги, если работа идет с одним ребенком, крупно написано:
10 слов (из 4—8 букв каждое);
10 трехзначных чисел;
10 рисунков (книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева).
Все это следует расположить горизонтальными рядами в любой последовательности.
инструкция: Посмотри на лист, на котором есть слова, числа, картинки. На своем листе бумаги после знакомства с этой информацией в течение 1 минуты запишите, что смогли воспринять, обязательно точно.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
Нормальное восприятие - 7± 2 объекта.
2. Методика поиска информации для диагностики особенностей восприятия младших школьников. Эту же методику можно использовать для тренировочных занятий.
Школьнику предлагается 100-клеточная таблица, заполненная цифрами. Задание — подсчитать, сколько раз встречается каждое число от 0 до 9. Фиксируется время, за которое школьник подсчитывает, сколько раз встречается 0, потом — 1, затем — 2
Во время проведения дополнительных занятий можно использовать данную матрицу, проводить информационный поиск каждого из чисел в любо последовательности.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
Проводится в целом по классу. Отбрасываютс 25% лучших результатов и 25% худших. Остальные 50% составляют учащиеся с средним уровнем восприятия.
По данным Романовой Г. С. и др. результаты выполнения теста примерно таковы:
Цифры | |||||||||||
Возраст 9—10 лет | Время (сек.) | ||||||||||
Количество цифр | |||||||||||
Неправильный подсчет цифр или более медленный подсчет свидетельствует о снижении восприятия.
Дата добавления: 2014-12-07; просмотров: 3588;