Организация музыки во времени.

Об этом также просто необходимо рассказать ученику, хотя бы в двух словах. Рассказывать можно и совсем немного (от простых рассказав толку не будет никакого), а вот требовать нужно следующее.

На первых порах, с того момента как ученик научился хлопать ритм в ладошки, ритмически озвучивая партии правой и левой руки – нужно приучать ученика считать и играть именно под счет в рамках соблюдения условий: не играть неправильно. Озвученный вслух учеником счет даст родителям дополнительную систему контроля и позволит к примеру, резать салаты на кухне, прибегая в моменты грубого нарушения правила – не исполнять неправильное – для корректировки.

При занятиях без родителей ученик может отсчитывать доли про себя. Как правильно считать - учат в первые годы обучения в музыкальной школе. (мои ученики проходят этот навык в первые 3-5 месяца занятий).

Пусть сначала будет очень трудно, пусть темпы будут медленными, необходимо сразу играть правильно, не перенасыщая память недостоверной информацией. Сможете делать это сразу двумя руками – разучивайте двумя руками, не сможете – сначала одной, потом другой, потом совместно.

Обучение музыке издавна ценилось, дети всегда учились музыке так же, как танцам и иностранным языкам. Чтобы добиться хороших результатов, стоит придерживаться формулы треугольника «Педагог-Ученик-Родитель», в основании которого педагог и родители, а ученик - вершина его и, чтобы на нее подняться, нужны совместные усилия педагога и родителей. Его фундамент будет прочным, если в основу будет заложено взаимопонимание, сотрудничество и взаимопомощь. И путь ученика при этом будет намного легче и веселее!

С уважением,Светлана Хасен («YOUR PIANO»)