СПАСИБО!

1. Выбор будущей профессии – серьезный и ответственный шаг. Тебе кто-нибудь помог его сделать?

Я сделал выбор самостоятельно, после долгих раздумий.

Посоветовали родители.

Подсказали друзья, знакомые.

Помогла сделать выбор информация из СМИ.

2. Ты доволен сделанным выбором?

Да, вполне.

Не совсем доволен.

Затрудняюсь ответить.

Скорее недоволен.

Думаю, что ошибся в выборе.

Нет ответа.

3. Знаешь ли ты, где и кем будешь работать после вуза?

Да, конечно.

Знаю, но не совсем определенно.

Не задумываюсь над этим.

Пожалуй, не знаю.

Не знаю.

Нет ответа.

4. Если бы тебе предоставили право выбора преподавателей, то как бы ты поступил?

Выбрал бы всех тех, кто преподает сейчас.

Выбрал бы только нескольких (напиши, кого _____________________

Не задумывался над этим.

Заменил бы, но не всех (напиши, кого бы заменил) _______________

Поменял бы весь преподавательский состав.

Нет ответа.

5. Если у тебя возникнут вопросы, связанные с учебным процессом, то к кому ты обратишься?

К преподавателям.

В деканат (уточни, пожалуйста, к кому)______________

В учебный отдел (напиши, к кому) __________________________

В ректорат (напиши, к кому)_______________________

Ни к кому не буду обращаться.

________________________

Нет ответа.

6. Как бы ты оценил свои «остаточные знания» по тем предметам, которые уже «сдал»? (Оценка по 5-ти бал. системе)

Психология ________________________

Культурология _____________________

Логика ____________________________

Философия _________________________

Социология _________________________

Специальные предметы _______________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

7. Какие предметы ты изучал (изучаешь) с наибольшим интересом?

Напиши, пожалуйста ________________________________

А теперь сообщи, пожалуйста, некоторые сведения о себе.

8. Кто ты?

Оптимист.

Реалист.

Человек, которому все равно.

Скептик.

Пессимист.

Нет ответа.

9. Твой пол:

Муж.

Жен.

Нет ответа.

10. Твой возраст (кол. лет) _______________________

11. Семейное положение:

Женат (замужем).

Холост (незамужем).

Нет ответа.

12. Твое образование до вуза:

Среднее.

Среднее специальное.

___________________

Нет ответа.

13. Ты приехал учиться в наш город из другой местности?

Нет, я местный житель.

Да, приехал из другого города РБ.

Приехал из сельской местности РБ.

_______________________

14. Доволен ли ты тем, как устроена сейчас твоя жизнь?

Да, вполне.

Пожалуй, доволен.

Не думаю об этом.

Пожалуй, недоволен.

Не доволен.

Нет ответа.

15. Как ты относишься к себе?

Я – типичный эгоист.

Себя я люблю, но и к другим отношусь неплохо.

Не думаю об этом.

К другим отношусь лучше, чем к себе.

Я – типичный альтруист.

Нет ответа.

16. Ты индивидуалист?

Да, конечно индивидуалист.

Отчасти индивидуалист.

Я об этом не думаю.

Нет, скорее я – коллективист.

Нет, я типичный коллективист.

Нет ответа.

17. Где ты живешь?

Дома с родителями.

В собственной квартире (доме) отдельно от родителей.

В общежитии.

Снимаю квартиру.

Нет ответа.

18.Ты принимаешь окружающий мир таким, какой он есть?

Да, меня все устраивает.

Нет, кое-что я хотел бы изменить.

Не думаю об этом.

Нет, я хотел бы изменить все радикальным образом.

________________________

Нет ответа.

19.Если для тебя это важно, напиши, кто ты по национальности…________________________

20.Ты доволен тем, что живешь в Беларуси?

Да, конечно.

Не очень доволен.

Не думаю об этом.

Скорее недоволен.

Не доволен.

Нет ответа.

21.А вообще ты счастлив?

Да, вполне.

Скорее счастлив, чем нет.

Не думаю об этом.

Скорее нет, чем да.

Нет.

Нет ответа.

22.Ты верующий?

Не только верующий, но и религиозный.

Верующий, но не религиозный.

Еще не определился.

Пожалуй, я атеист.

Я убежденный атеист.

Нет ответа.

Контрольные вопросы к теме №12

(вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)

Измерение социологических характеристик. Квантификация.

Количественный анализ социологической информации. Статистика и социология.

Качественный анализ социологической информации. Полевые исследования.

Номинальные и порядковые шкалы.

Метрические шкалы.

Квазиметрические шкалы. Построение индексов.

Этапы социологического анализа.

Группировка и типологизация.

Сущность и специфика социального прогнозирования.

Методика проведения контент-анализа текстов.

Практическая значимость социального прогнозирования.

Литература

Основная:

Бабосов Е.М. Социология. Мн., 1998.

Гидденс Э. Социология. М., 1999.

История социологии. Мн., 1998.

Как провести социологическое исследование. М., 1990.

Кравченко А.И. Основы социологии. М., 1997.

Кравченко А.И. Социология: Комплект учебно-методических пособий. М., 1997.

Лапина С.В. Социологическое познание. Мн., 1998.

Руденко Р.И. Практикум по социологии. М., 1999.

Смелзер Н. Социология. М., 1984.

Социологический энциклопедический словарь /Под ред. Г.В.Осипова. М., 1998.

Социология / Под ред. А.Н.Елсукова. Мн., 1998, 2000.

Социология: Курс лекций / Под ред. А.В. Миронова. М., 1996.

Фролов С.С. Социология: Учебник для вузов. М., 1997.

Фролов С.С. Основы социологии. М., 1997.

Дополнительная:

Ананьев В.А. Особенности экономического поведения студенчества в условиях становления рыночных отношений //Социология. 1999. № 2. С. 85-89.

Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986.

Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. М., 1990.

Голубкова И.Я. Социальное поведение учащейся молодежи//СОЦИС. 1998. № 9. С. 123-127.

Замошкин Ю.А. Личность в современной Америке. М., 1980.

Измерение и моделирование в социологии.Новосибирск, 1969.

Кириенко В.В. Менталитет современных белорусов как фактор общественного реформирования //Социология. 1999. № 1.
С.35-57.

Клигер С.А., Косолапов М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М., 1978.

Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. - М., 1978.

Процесс социального исследования. М., 1975.

Рабочая книга социолога. М., 1983.

Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

Социологический словарь. Мн., 1991.

Статистические методы анализа экспертных оценок. М., 1977.

Шавель С.А., Рубанов А.В., Смирнова Р.А. Социальная стратификация, мобильность, идентификация. Мн., 1998.

Удальцова М.В. Социология управления. М., 1998.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987.

Вопросы к зачету

Общество как объект научного познания.

Структура социологического знания, его специфика.

Предмет социологии, особенности его определения.

Функции социологии. Социология в современном мире, ее значение в познании и регулировании социальных явлений и процессов.

Исторические условия возникновения социологии в 19 в.

Социологическая концепция О.Конта.

Особенности развития социологии в 19 – нач. 20 в. (Дюркгейм, Спенсер, Маркс, Вебер).

Социология в дореволюционной России.

Социология в 20 в. Плюрализм современной социологии.

Развитие социологии на Беларуси.

Общество как целостная социокультурная система. Специализированная и обыденная социокультурная деятельность.

Культурные стереотипы и диалог культур.

Понятие индивидуальность, человек, личность.

Социальная и психологическая структура личности.

Социологические теории личности.

Социализация личности как непрерывный процесс.

Понятие «социальный статус» и «социальная роль». Типология социальных статусов. Диалектика социальных статусов и социальных ролей в трансформирующемся обществе Беларуси.

Теоретические представления о направленности социальных изменений.

Социальная эволюция и социальная революция.

Социальные изменения в современном мире.

Сущность модернизации. Проблемы социальной трансформации в белорусском обществе.

Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества.

Типы обществ.

Сущность социального взаимодействия. Социальная деятельность. Социальное действие.

К.Маркс об общественном характере деятельности.

Вебер о четырех типах социального действия.

Система социального действия Парсонса.

Современные социологические теории взаимодействия.

Социальный механизм и структура взаимодействия.

Переходные состояния, их типология. Особенности переходных процессов в белорусском обществе.

Сущность и структура социального поведения. Типология социального поведения.

Особенности девиантного поведения.

Причины девиации в обществе. Различные теоретические подходы.

Социальные и личностные факторы девиации. Социальные причины отклоняющегося поведения в белорусском обществе.

Общественное регулирование процессов девиации.

Сущность и критерии социальной дифференциации.

Социальная структура как результат социальной дифференциации.

Социальные группы и социальные общности, их типология.

Сущность социальной стратификации. Основные концепции социальной стратификации.

Характеристики социальной мобильности.

Основные тенденции и перспективы изменения социальной структуры белорусского общества. Молодежь в социальной структуре трансформирующегося белорусского общества.

Социальная организация как процесс и система социального взаимодействия.

Социальные институты: структура, типы, функции.

Социальный институт образования в информационном обществе. Реформирование системы образования в Республике Беларусь.

Семья – базовый социальный институт общества. Проблемы и перспективы развития семьи в белорусском обществе.

Общество как регулируемая и управляемая социальная система.

Управленческая культура, ее сущность, особенности формирования.

Руководство в системе управления. Типология стилей руководства.

Управление и самоуправление, их особенности в современном белорусском обществе.

Социологическое исследование в структуре социологического познания. Основные этапы социологического исследования.

Основные виды социологических исследований.

Составление программы прикладного социологического исследования.

Выборочный метод сбора социологической информации, его виды.

Социологическое наблюдение как метод сбора социологической информации.

Типы социологических документов и методы их изучения.

Метод опроса в социологии.

Метод экспертных оценок, его виды, особенности организации.

Социометрия как метод сбора и анализа социологической информации.

Методы анализа социологической информации.

Сущность и специфика социального прогнозирования, его практическая значимость.

Учебное издание

ЛапинаСветлана Валентиновна