Санкт-Петербург. Источники лучистой энергии _________________________________________

Источники лучистой энергии _________________________________________

1. Измерение охлаждающей способности воздуха кататермометром_________

(указать его тип)

Фактор прибора ____________________________________________________

Температура воздуха ________________________________________________

Время опускания спирта по капилляру ______________________________ сек

Охлаждающая способность воздуха, рассчитанная по соответствующей типу ка­татермометра формуле _____________________________________________

2. Определение ЭЭТ в обследованном помещении (участке) руководствуясь но­мограммой и замерами температуры, ________________________________

Относительной влажности ___________________________________________

Скорости движения воздуха __________________________________________

ЭЭТ составляет _____________________________________________________

Заключение: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование проводил Подпись

Под редакцией Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой

Издание 2-е, переработанное и дополненное

Допущено Министерством образования

Российской Федерации в качестве учебного пособия

для педагогических училищ

Санкт-Петербург

ИЗДАТЕЛЬСТВО «АКЦИДЕНТ

ББК 74.100.5

М63

Авторы:

Л.А. Каменева, Н. Н. Кондратьева,

Л. М. Маневцова, Е. Ф. Теретьева.

Рецензент:

старший преподаватель кафедры

дошкольного воспитания ЛОИУУ

М. Н. Попова

Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических учи­лищ по специальности "Дошкольное образование"/ Л. А.Каме­нева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой, - СПб.: АКЦИДЕНТ,

1998. - 319 с.: ил.- Изд.2-е, переработанное и дополненное.

ISBN 5-88375-051-6

В пособии в соответствии с программой учебного курса рассматрива­ются общие основы природоведения, а также задачи, содержание, методы и формы организации природоведческой работы в детском саду. Особое внимание уделено вопросам охраны природы, экологическому воспитанию подрастающего поколения.

В первом издании пособие вышло под названием " Методика ознаком­ления детей с природой в детском саду".

ISBN 5-88375-051-6 ББК 74.100.5

Каменева Л, А., Кондратьева Н. Н.,

Маневцова Л. М., Терентьева Е. Ф., 1992

С изменениями. Колл. авт., 1998

Оформление, Изд-во «Акцидент», 1998

ПРЕДИСЛОВИЕ

В современном мире проблемы окружающей среды (экологи­ческие проблемы) приобрели первостепенное значение. Насущ­ной задачей стало принятие мер по защите окружающей среды от загрязнения и разрушения, сохранению всего генетического разнообразия живых существ, сбережению генофонда планеты. Особо остро в сложившихся условиях встала задача экологичес­кого образования населения. Первостепенное значение при этом придается экологическому образованию подрастающего поколе­ния - школьников и дошкольников.

Настоящее пособие предназначено для студентов дошколь­ных педагогических училищ - будущих воспитателей. Освоение детьми основ экологической культуры во многом зависит от воспитателя детского сада: от его экологической и методической грамотности, понимания важности экологического воспитания в формировании личности воспитанников, от умений создавать условия для подобной работы, увлечь детей и увлекаться этими проблемами самому.

Предлагаемое пособие является вторым, переработанным и дополненным изданием книги «Методика ознакомления детей с природой в детском саду», выпущенной издательством "Просвещение" в 1992 году.

Настоящее издание пособия подготовлено с позиций современных взглядов на проблему экологического образования детей дошкольного возраста, что определило и новое название книги "Мир природы и ребенок". В книге нашли отражение результаты научных исследований в области дошкольного природоведения и экологического воспитания детей, проведенных авторами под руководством к, п. н. П. Г. Саморуковой, апробированные в дошкольных учреждениях Санкт-Петербурга, Новгорода, Мурман­ска, Нижнего Новгорода, Вологды, Иркутска, Комсомольска-на- Амуре, Нальчика и др. городов России.

Существенно переработаны параграфы: «Содержание и зада­чи экологического воспитания детей», «Планирование работы», «Диагностика экологической воспитанности детей дошкольного возраста», «Праздники и досуги» и др.

Учебное пособие дополнено приложением, содержащим при­мерный план диагностики педагогического процесса в дошколь­ном образовательном учреждении, конспекты типовых занятий и экскурсий, сценарий представления на экологическую тему.

Раздел 1

ОСНОВЫ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ И ОХРАНЫ ПРИРОДЫ