От «технэ» - до мастерства

Представление об индивидуальности часто ассоциируется с по­нятием о мастерстве. А оно, в свою очередь, рассматривается как «вещь в себе», «святая святых», «промысел божий». Но история журналистики, повседневная журналистская практика демонстриру­ют множество примеров, когда профессионалы неплохо проявляют себя и без особого, «божьего» дара: добротно, оперативно и увлекательно выполняют своё предназначение. С другой стороны, неред­ки случаи, когда из «искры божьей» так и не «возгорается пламя». Человек, не обделенный от природы даром видеть, чувствовать, понимать, пасует перед напряжённой аналитической работой, не может структурировать накопленный материал, выстроить произве­дение. Вот тут-то и необходимо «открыть дверь» в ремесленниче­ский цех журналистики, окунуться в атмосферу «творческой кухни». Обнаруживается целая система определённых навыков и умений, овладение которыми требует не только знаний, но и упорного тре­нажа. Значит ли это, что журналистом можно стать, в совершенстве овладев только технологией, ремеслом восприятия, переработки и передачи информации?

Аристотель, затем Платон и Сократ обосновали понятие о «технэ» как об очень важном этапе профессионализации человека. Он включает определенную сумму знаний, обслуживающих трудо­вой процесс. По определению классика герменевтики Х.-Г. Гадаме-ра, это «...знания ремесленника, умеющего создавать определённые вещи» (Гадамер, 1988, с. 372).

Как известно, гений и красота - удачное отклонение от нормы. Отклонение от «ремесленнической нормы» как дальнейшее разви­тие профессионального знания и опыта знаменует переход лично­сти на более высокие уровни профессионализации. Х.-Г. Гадамер называет их «искусностью и мастерством». Эти уровни характери­зуются более развитым самосознанием личности, навыками само­регулирования творческого процесса, умением прогнозировать и адекватно времени, особенностям коммуникации выражать резуль­тат деятельности. Английский философ А.Н. Уайтхэд именует эту стадию развития искусности и мастерства «...процессом непрерыв­ного перехода интеллекта в инстинкт» (Уайтхэд, 1990, с. 454).

Эта «интеллектуальная фаза» становления личности, развития профессионального мастерства во многом регламентируется зако­нами психологии творческого процесса, знание которых так же не­обходимо, как грамотное пользование правилами дорожного дви­жения или другими жизненно важными рецептурными знаниями.

Контрольные вопросы

1. В чем заключается смысл изучения психологии журналистского творчества?

2. Почему журналистику как деятельность можно назвать творческой?

3. На каких факторах базируется творческое отношение к информации в журналистике?

4. Какие факторы определяют индивидуальный стиль в журналистике?

5. Какова роль знания технологии восприятия, переработки и передачи информации в деятельности журналиста?

Литература

Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики: пер. с нем. М., 1988.

Дзялошинский И. М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. М., 1986.

Кривошеев В.М. В творческой лаборатории журналиста: учеб.-практ. пособие для студентов вузов /сост. И общ. ред. В.М.Кривошеева. М.,2010.

Маклюэн М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. М.; Жуковский. 2003.

Мансурова В.Д. Психология журналистского творчества. От замысла к воплощению: учеб. пособие. Барнаул. 2010.

Пономарев Я. А. Психология творчества. СПб., 1997.

Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. Екатеринбург, 2002.

Уайтхед А. Избранные работы по философии: пер. с англ./сост. И. Т. Касавин. М., 1990.