Тема 1. Предмет, метод и задачи экологии

Директор редакционно-издательского центра Ж. Ю. Короченцева

Редактирование и корректура авторов

Изд. № Подписано к печати Формат

Бумага офсетная. Печать цифровая. Объем 4,3 уч.-изд. л.

Тираж 300 экз. Заказ №

344002, г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 69, РГЭУ (РИНХ)

Редакционно-издательский центр РГЭУ (РИНХ)

Отпечатано в ……………………………

[1] Статистика. Учебник для бакалавров. Под ред. Л.И. Ниворожкиной. – М.: Дашков и К, 2009. – с. 60.

[2] Статистика. Учебник для бакалавров. Под ред. Л.И. Ниворожкиной. – М.: Дашков и К, 2009 – с. 61.

[3] Статистика. Учебник для бакалавров. Под ред. Л.И. Ниворожкиной. – М.: Дашков и К, 2009. – с. 68.

[4] Там же. – с. 69.

[5] Статистика. Учебник для бакалавров. Под ред. Л.И. Ниворожкиной. – М.: Дашков и К, 2009. – с. 69.

[6] Там же. – с. 70.

[7] Статистика. Учебник для бакалавров. Под ред. Л.И. Ниворожкиной. – М.: Дашков и К, 2009. – с. 71.

[8] Статистика. Учебник для бакалавров. Под ред. Л.И. Ниворожкиной. – М.: Дашков и К, 2009. – с.72.

[9] Там же. – с. 73.

[10] Там же. – с. 73.

[11] Медиана обладает свойством: сумма абсолютных величин отклонений вариантов от медианы меньше, чем от любой другой величины, т.е. åïх_i - Меï = min.

[12] Использование коэффициента вариации имеет смысл при изучении вариации признака, принимающего только положительные значения. Совершенно неправильно пользоваться V в случае измерения колеблемости признака, принимающего как положительные, так и отрицательные значения. Не имеет смысла, например, V, вычисленный для изучения колеблемости среднегодовой температуры воздуха, что особенно ясно при среднегодовой температуре близкой к нулю.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………....3

Тема 1. Предмет, метод и задачи экологии………………………………………4

Тема 2. Научные основы рационального природопользования.

Экосистемы и их структура…………………………………...…………6

Тема 3. Развитие продуктивных сил и антропогенное влияние на

окружающую среду……………………………………………………….8

Тема 4. Эколого-экономические проблемы использования природных

ресурсов………………………………………………………………..…14

Тема 5. Хозяйственный механизм управления процессом

природопользования и правовое регулирование охраны

окружающей среды………........................................................................20

Тема 6. Экологический мониторинг. Система экологической информации…23

Тема 7. Экологические методы управления, регулирования рационального

природопользования и охраны окружающей среды……………….…29

Тема 8. Экономическая и социальная эффективность осуществления

природоохранных мер……………………………………………….….33

Тема 9. Планирование рационального природопользования и охрана

окружающей природной среды…………………………………..……...37

Тема 10. Научно-технический прогресс и экономика природопользования… 39

Тема 11. Экологическая экспертиза и проблемы ее организации……………. 42

Тема 12. Региональные экологические проблемы Республики Беларусь…………………........................................................................45

Тема 13. Международный опыт и международное сотрудничество

в сфере охраны окружающей природной среды.

Экологическое воспитание населения……..…………………………47

Контрольные вопросы……………………………………………………….…...55

Список литературы…………………………………………………………….…56

Введение

Курс «Основы экологии» предназначен для студентов всех факультетов и всех форм обучения. Он предусматривает: изучение основных закономерностей взаимоотношения человека, общества и природы; ознакомление с особенностями влияния антропогенных факторов на природную среду; изучение проблем, связанных с состоянием, охраной и рациональным использованием природных ресурсов; управление процессом природопользования.

Целью курса является приобретение студентами знаний по разнообразным проблемам в сфере природопользования и охраны окружающей природной среды, в частности, формирование навыков анализа и определения экономической эффективности от внедрения природоохранных мер и оценки экономических убытков, которые нанесены народному хозяйству загрязнением окружающей среды.

Значительное внимание уделяется региональным особенностям влияния научно-технического прогресса на окружающую среду, освоению специфики экономического обоснования природоохранных мер в разных областях народного хозяйства.

Методология изучения дисциплины выходит из принципа единства комплекса эколого-экономических знаний, который охватывает развитие у студентов экологического сознания, внедрение экологического мышления для решения научных и практических задач народного хозяйства. Студенты должны научиться согласовывать основные разделы курса с традиционными разделами политической экономии, размещением продуктивных сил, статистикой, ценообразованием и другими дисциплинами.

Изучение дисциплины “Основы экологии” является необходимым условием фундаментальной подготовки экономиста.

Тема 1. Предмет, метод и задачи экологии

Слово «экология» образовано от греческого «oikos», что означает дом (жилище, место обитания, убежище) и «logos» - наука. В буквальном смысле экология – наука об организмах «у себя дома». Наука, в которой особое внимание уделяется «совокупности» или характеру связей между организмами и окружающей средой. В настоящее время большинство исследователей считает, что экология – это наука, изучающая отношения живых организмов между собой и окружающей средой, или наука, изучающая условия существования живых организмов, взаимосвязи со средой, в которой они обитают.

Экология приобрела практический интерес еще на заре развития человечества. В примитивном обществе каждый индивидуум для того, чтобы выжить, должен был иметь определенные знания об окружающей его среде, о силах природы, растениях и животных. Можно утверждать, что цивилизация возникла тогда, когда человек научился использовать огонь и другие средства и орудия, позволяющие ему изменять среду обитания. Как и другие области знания, экология развивалась непрерывно, но неравномерно на протяжении истории человечества. По дошедшим до нас орудиям охоты, наскальным рисункам о способах культивирования растений, лова животных, обрядам, люди еще на заре становления человечества имели отдельные представления о повадках животных, образе их жизни, о сроках сбора растений, употребляемых для их нужд, о местах произрастания растений, о способах выращивания и ухода за ними. Некоторые сведения подобного рода находим в сохранившихся памятниках древнеегипетской, индийской, тибетской культур. Элементы экологии имеют место в эпических произведениях и легендах.

Раньше казалось, что экология в отличие, например, от медицины, успеху которой способствовали лабораторные исследования, ограничивалась теоретическими изысканиями. В ХIХ – в начале ХХ вв., а иногда и сейчас, непосредственное перенесение на природу методов, выработанных в лабораторных условиях, часто приводило к непредвиденным, катастрофическим последствиям. Эта ошибочная практика постепенно заставила обратить внимание на экологию, учет человеком в своей деятельности экологических законов.

В конце ХХ ст. происходит «экологизация» науки. Это связано с осознанием огромной роли экологических знаний, с пониманием того, что деятельность человека зачастую не просто наносит вред окружающей среде, но изменяя условия жизни людей, угрожает самому существованию человечества.

Рассматривая уровни организации жизни – сообщество, популяции, организм, орган, клетку и ген мы видим, что они расположены в иерархическом порядке – от малых систем к крупным. На каждом уровне или ступени в результате взаимодействия с окружающей физической средой (энергией и веществом) возникают характерные функциональные системы. Под системой понимаются упорядоченно взаимодействующие и взаимозависимые компоненты, образующие единое целое. Экология изучает главным образом, системы надорганизменных уровней организации: популяционные, экологические.