Уровни сохранения фиторазнообразия

Существуют два основных подхода к охране флоры, которые могут быть реализованы на уровне вида и на уровне растительного сообщества:

· охрана в узком смысле. Запрещается использование охраняемых видов (сбор ресурсных растений – лекарственных, пищевых, декоративных и др.). Создаются микрозаповедники для охраны редких сообществ (например, ветландов – небольших заболоченных участков, где в составе растительных сообществ часто встречаются редкие виды). В населенных пунктах, особенно сельского типа, эффективным способом охраны ресурсных и редких видов может быть их интродукция в условия культуры на индивидуальном приусадебном или садовом участке, на пришкольном участке;

· рациональное использование. Редкие виды и сообщества, в состав которых они входят, используются в режиме неистощительного (рационального) природопользования, девиз которого – «Охраняй, используя, и используй, охраняя». Интенсивность использования определяется экологическими нормативами, т.е. специально определенными предельно допустимыми антропогенными нагрузками, которые не подрывают самовосстановительного потенциала популяций и сообществ. Охрана в режиме рационального использования необходима, в первую очередь, для фрагментов степных сообществ, которые входят в состав населенных пунктов. Умеренный выпас способствует поддержанию видового богатства этих сообществ, а отсутствие использования приводит к зарастанию степного участка кустарниками.

Стирание грани между охраной в узком смысле и рациональным использованием лежит в основе современной парадигмы охраны биоразнообразия:вместо охраны природы от человека – охрана природы для человека.

На территории населенных пунктов возможна организация сохранения фиторазнообразия на уровне видов и сообществ. Могут быть выявлены участки растительности, которые представляют особый природоохранный интерес – отдельные старовозрастные деревья; ветланды, в составе которых есть редкие виды растений; скальные обнажения с редкими степными видами и т.д. Такие участки могут получить статус памятников природы, в охране которых большую роль будут играть школьники. В ряде регионов России (например, в Читинской области) накоплен опыт создания школьных заказников, в которых охраняются редкие виды.