Глава 2. Модели представления знаний

Знания – это хорошо структурированные данные, а данные– информация, полученная в результате наблюдений или измерений, отдельных свойств (атрибутов), характеризующих объект, процессы и явления предметной области [2,8]. В настоящее время разработаны различные модели представления знаний, которые сводятся к классам:

- продукционные модели;

- формально-логические модели;

- фреймовые модели;

- семантические сети.

Продукционные и формально-логические модели относятся к классу модульных, т.е. оперируют отдельными элементами знаний (правилами, аксиомами предметной области). Фреймовые модели и семантические сети относятся к классу сетевых моделей, поскольку представляют возможность связывать фрагменты знаний через отношения.

 

Продукционная модель

Продукционная модель, или модель, основанная на правилах, позволяет представить знания в виде конструкций типа «Если (условие), то (действие)». Под условием (антецедентом) понимается некоторое предложение – образец, по которому осуществляется поиск в БЗ, а под действием (консеквентом) – действия, выполняемые при успешном исходе поиска. Они могут быть промежуточными, выступающими далее как условия, и терминальными (целевыми), завершающими работу системы.

Пример 2.1

Если «двигатель не заводится» и «стартер не работает», то «неполадки в системе электропитания стартера».

Антецедент и консеквент формируются из атрибутов (двигатель, стартер) и значений (не заводится, не работает).

Пример 2.2

Если «матрица значений регрессоров мультиколлинеарна» и «сокращение числа регрессоров невозможно», то необходимо «использование для построения линейной модели метода гребневой (ридж) регрессии» [9].

В данном случае атрибутами являются матрица значений регрессоров и число регрессоров, а значениями – мультиколлинеарность, и сокращение невозможно.

 

В рабочей памяти продукционной системы хранятся пары «атрибут – значение», истинность которых установлена в процессе решения конкретной задачи к некоторому текущему моменту времени. Содержание рабочей памяти изменяется в процессе решения задачи, что происходит по мере срабатывания правил. Правило срабатывает, если при сопоставлении фактов, содержащихся в рабочей памяти, с образцом правила имеет место совпадение. Для представления реальных знаний используются описания с помощью триплета «объект – атрибут – значение». С введением триплета правила из БЗ могут срабатывать более одного раза в процессе одного логического вывода, поскольку одно правило может применяться к различным объектам.

Существует два типа продукционных систем – с прямыми обратным выводом. Прямой логический вывод реализует стратегию от фактов к заключению или от данных к поиску цели. При обратном выводе выдвигаются гипотезы, которые могут быть подтвержены или опровергнуты на основании фактов, поступающих в рабочую память.

Продукционная модель представления знаний используется более чем в 80% ЭС [8], поскольку обладает наглядностью, высокой модульностью, легкостью внесения дополнений и изменений, простотой логического вывода. К недостаткам продукционных моделей следует отнести отличие от структуры знаний, свойственной человеку; неясность взаимных отношений правил; сложность оценки целостного образа знаний; низкую эффективность обработки знаний. В настоящее время имеется большое число программных средств (ПС), реализующих продукционный подход по построению БЗ, например языки высокого уровня CLIPS, OPSS, «пустые» ЭС EXSYS, Kappa, GURU, инструментальные системы KEE, ARTS, PIES.

 


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Основные разновидности ИИС и характеристики решаемых задач | Формально-логическая модель




Дата добавления: 2019-10-16; просмотров: 144; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию, введите в поисковое поле ключевые слова и изучайте нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам понравился данный ресурс вы можете рассказать о нем друзьям. Сделать это можно через соц. кнопки выше.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2020 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.007 сек.