Виды и этапы самоопределения человека
Табл. 6
| Этапы самоопределения Виды самоопределения | Возраст их появления | Сферы жизнедеятельности | Качества и способности, которые человек в себе оценивает (какой я есть) | Нормы, критерии, с которыми человек себя сопоставляет, относительно которых он самоопределяется (что нужно для социума)) | Оценивание себя с точки зрения требований, критериев на сегодняшний день, принятие себя (что я смогу сегодня) | Оценивание себя с точки зрения норм, критериев на завтрашний день, принятие себя (что я смогу завтра) | Построение на этой основе системы целей, задач, планов (что я хочу, как я буду поступать). Выбор жизненного пу ти, жизненных планов | Изменение самих критериев, норм оценивания себя (на основе изменения критериев в обществе и в себе самом) | Пересмотр оценки и принятия себя, начало пересамоопределения | Затем опять графы 6, 7, 8, 9 |
| жизненное самоопределение | начинается с первых дней жизни и постепенно включает в себя все новые линии | вся жизнедеятельность человека. Я как человек | способность к жизнедеятельности, жизнеспособность | |||||||
| личностное самоопределение | возможно со старшего дошкольного возраста, особенно на рубеже подросткового и старшего школьного возраста | сфера развития личности. Я как личность | основные черты личности готовность к саморазвитию и др. | принятые в среде человека требования к личности | планы личностного саморазвития | |||||
| социальное самоопределение | с подросткового возраста | разные сферы со циальной деятельности, взаимодей ствия с другими людьми Я как че ловек определенно го социального круга | способность вписаться в определенный социальный контекст, социальная ответственность | нормы определенного социального круга | ||||||
| профессиональное самоопределение | с дошкольного возраста, особенно в старшем школьном возрасте, далее в течение профессиональной жизни | профессиональный труд Я как профессионал | пригодность к профессии, способность развиваться средствами профессии, развивать саму профессию, работоспособность | требования профессии | планы профессионального развития, роста | |||||
| индивидуальное самоопределение | с дошкольного возраста, далее в течение всей жизни | сфера развития индивидуальности Я как осознанная индивидуальность | основные черты индивидуальности целостность, уникальность, относительная автономность и др | основные выработанные самим человеком требования к индивидуальности | ||||||
| семейное самоопределение | с юношеского возраста | семья Я как член семьи | способность строить семью, вписаться в контекст семьи | нормы семейной жизни |
Динамика профессионального самоопределения состоит в изменении отношения к себе и в изменении критериев этого отношения. Часто по мере роста профессионализма человека у него вырастают требования к себе, изменяются критерии оценки, например, молодой человек после окончания вуза считает себя почти профессионалом, а спустя ряд лет работы начинает в этом сомневаться, что становится стимулом его дальнейшего самосовершенствования. Иногда, напротив, не добившись реального профессионального успеха, человек снижает требования к себе, маскируя отсутствие успехов своим нежеланием (я этого не добился, но я этого и не хотел).
В течение всей профессиональной жизни человека происходит продолжение, углубление, уточнение профессионального самоопределения, это выражается в том, что расширяется образ профессионала, корректируется в ходе самоанализа принятие себя как профессионала, пересматривается отношение к профессии и себя в ней и т.д.
Профессиональное самоопределение имеет (9) временной аспект – построение концепции будущего и соотнесение с
опытом прошлого. У «трудных» подростков будущее порой имеет характер нереализованных потребностей настоящего и прошлого, самоопределение остается зыбким, для его реализации не прилагается активных усилий.
Дата добавления: 2017-02-20; просмотров: 1001;