Балл — допустимому уровню;
О баллов — критическому.
Определение актуального уровня операциональных компонентов письменноречевой деятельности
Операциональные предпосылки письменной речи — это компоненты и действия, входящие в состав письменной речи как деятельности. К ним относятся:
— фонематический анализ;
— действия с лексемами (словами);
— графомоторные программы;
— мотивация письменной речи;
— решение орфографических задач;
— проверочное чтение как одна из форм последующего контроля результатов письменноречевой деятельности.
Оценка состояния операциональных предпосылок письменной речи осуществляется также по двухбалльной системе.
Процедура обследования и оценки состояния операциональных предпосылок
Исследование фонематического анализа.Большое значение в успешном формировании письменноречевой деятельности играет фонематический анализ. Предрасполагающим к возникновению нарушений письменной речи является неумение определить ударный гласный и место согласного звука в слове, затруднения в назывании звуков слова по порядку (спеллинг). Для выявления нарушений данного операционального компонента письменной речи учащимся предлагается выполнить устно задания.
1) Выделить ударный гласный звук в
— начале слова;
— конце слова;
— середине слова.
2) Определить согласный звук в
— начале слова;
— конце слова.
3) Выделить безударный гласный, не требующий проверки правилом, в начале слова.
4) Назвать звуки слова по порядку.
Критерием оценки заданий является их выполнение или невыполнение.
Оценка выполнения:
а) выделяет ударный гласный, определяет место согласного в слове, называет звуки слова по порядку — 2 балла;
б) не выделяет йотированные гласные, определяет место согласного в слове с помощью, допускает ошибки в назывании звуков слова по порядку — 1 балл;
в) не выделяет ударный гласный, не определяет место согласного в слове, не может назвать звуки слова по порядку — 0 баллов.
2. Изучение действий на уровне лексемы.Наиболее необходимыми действиями на уровне слова в рамках письменной речи являются операции отбраковки и замены лексемы. При этом используются задания на подбор синонимов.
В качестве материала для исследования учащимся предлагают карточки со следующими заданиями:
1.На скамейке развалился пушистый кот. (Сидел, лежал,
посидел.)
2. Мальчик удитрыбу. (Увидит, ходит, ловит.)
3. Пестрый ковер укрылполя и луга. (Уткнул, застелил,
замыл.)
Инструкция: «Прочитай предложения. Выбери слово, которым можно заменить выделенное слово так, чтобы смысл предложения не изменился. Запиши новое предложение».
Критерием оценки заданий было их выполнение или невыполнение.
Оценка выполнения:
а) все три задания выполнены правильно — 2 балла;
б) два задания выполнены правильно — 1 балл;
в) одно правильно выполненное задание (или ни одного) —
О баллов.
Одним из типичных показателей неготовности к овладению навыками письменной речи является неумение подобрать синоним к заданному слову.
Дата добавления: 2018-09-24; просмотров: 358;