Сочинение в жанре письма

Письмо — «написанный текст, посылаемый длясообщения чего-нибудь кому-нибудь» (И.С. Ожегов).

Письмо существовало как особый литературный жанр уже в античные времена и достигло своего расцвета в XVIII веке.

Эпистола — литературное произведение в форме письма, где излагаются суждения автора по поводу определенного предмета. Как литературный жанр эпистола в России существовала с XVIII века. Первая русская эпистола написана Тредиаковским. Известны эпистолы Сумарокова и знаменитое «Письмо о пользе стекла» Ломоносова.

Эпистолярная форма — композиционная форма художественных произведений, построенных в виде переписки двух или нескольких лиц. Это редкое явление в литературе, и в последнее время эпистола почти вышла из употребления. К эпистолярной форме относятся послания, письма, через которые человек может выразить себя.

С умением писать личные письма учащиеся знакомятся в 5 классе.

Чтобы правильно решить вопрос о содержании и последовательности обучения написанию сочинений в жанре письма, необходимо знать, как подготовлены учащиеся средних классов и с какими трудностями они могут столкнуться. Если не усвоена специфика более простого вида письма (личного), нельзя переходить к более сложному виду.

Письмо – это разговор с отсутствующим. В письме мысли и чувства одного лица выражаются явно, а другого – предполагаются. Письма нужны для того, чтобы передать какую-либо информацию, люди сообщают друг другу о самых разных вещах: о своём здоровье и настроении, о погоде и происходящих событиях. Они обращаются друг к другу с просьбами или пожеланиями, задают вопросы и отвечают на них, выражают радость и сочувствие, делятся своими мыслями по каким-либо поводам.

Для эпистолярного жанра характерны наличие обращений, вводных слов, риторических вопросов, местоимений, кратких и понятных фраз, а также этот жанр отличают особая индивидуальная манера пишущего и эмоциональность.

План письма.

1. Дата.

2. Приветствие, обращение.

3. Изложение того, о чём хочешь сообщить. Вопросы о том, что хочешь узнать.

4. Заключение.

5. Подпись.

Используемая литература:

1. Кошелева А.Ф., Царёва Н.Н. Система обучения сочинениям разных жанров. Методические рекомендации. УИПК ПРО, 2006, с. – 62.

2. Скиргайло Т. О. Методика обучения работе над сочинениями нетрадиционных жанров. Пособие для учителей. Москва, «Русское слово», 2006, с. – 351.

3. Лихтенштейн Е. С. и др. Теория и практика редактирования. – М., 1964.

[1] Кошелева А. Ф., Царёва Н. Н. «Система обучения сочинениям разных жанров», УИПКПРО, 2006, с. 3.

[2] Лихтенштейн Е. С. и др. Теория и практика редактирования. – М., 1964, с. 12.