Учреждения системы здравоохранения, социальной защиты
В настоящее время в специальном образовании происходят существенные изменения, раскрывающие новые возможности для приобщения лиц с ограниченными возможностями здоровья к образовательным ценностям, охвату детей системой непрерывного образования.
Наиболее сложной категорией детей для включения в образовательное пространство являются дети с отклонениями в развитии. Среди них значительный процент составляют дети с умственной отсталостью, у которых вследствие органического поражения ЦНС нарушен нормальный ход психического развития.
История общественного воспитания и обучения аномальных детей в России по существу начинается со второй половины XIX века. До Великой Октябрьской социалистической революции организованным обучением и воспитанием абсолютное большинство детей с отклонениями в развитии охвачено не было. К началу 80-х годов XIX века в России было несколько приютов и частных школ для умственно отсталых детей, в которых воспитывалось, обучалось или призревалось не более двух тысяч воспитанников.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья создана единая система специальных учебно-воспитательных учреждений с соответствующими учебными планами и программами воспитания, обучения и трудовой подготовки, в основе которой лежат принципы общедоступности, обязательности, всеобщности обучения.
Учреждения для детей с ограниченными возможностями обучения, дифференцированные соответственно характеру и глубине дефекта, включены в государственную систему образования, здравоохранения, социальной защиты.
Сеть специальных учреждений в России организуется в соответствии с принципом учёта возрастных особенностей аномальных детей.
По возрастным данным учреждения делятся на три типа:
- дошкольные учреждения (детские сады, группы при массовых детских садах),
- специальные коррекционные учреждения для детей с отклонениями в развитии VIII вида, специальные коррекционные школы-интернаты;
- производственно-технические училища.
Аномальным детям с учётом их возможностей предоставляется конституционное право получить общее и профессиональное образование, участвовать в общественно полезном труде.
В России создана дифференцированная система специальных дошкольных учреждений для умственно отсталых детей. В соответствии с характером дефекта и степенью его выраженности дети воспитываются в специальных учреждениях системы народного образования, Министерства здравоохранения, Министерства социального обеспечения.
В дошкольном образовании действуют традиционные формы помощи детям с лёгкой умственной отсталостью – дошкольные образовательные учреждения компенсирующего вида.
В системе образования существует сеть специальных детских садов с круглосуточным пребыванием детей, специальные детские дома.
В отдельных случаях - открытие дошкольных групп при специальных коррекционных школах – интернатах. Принимаются в дошкольные образовательные учреждения дети с диагнозом «олигофрения в степени дебильности неосложнённой формы»
Противопоказания:
- дети с эписиндромом,
- дети с ДЦП,
- дети с выраженным психопатоподобным поведением,
- дети с болезнью Дауна,
- дети с шизофренией,
- дети с ЗПР,
- дети с олигофренией в степени имбецильности
Возраст детей – от 4 до 8 лет.
В системе образования традиционная педагогическая помощь детям с нарушением интеллекта реализуется в ДОУ разных видов:
- компенсирующего, предназначенного для обучения детей с нарушением интеллекта;
- комбинированного, имеющего как группы для нормально развивающихся детей, так и группы компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта;
- общеразвивающего, предназначенного для обучения нормально развивающихся детей и детей с нарушением интеллекта, которым должно быть обеспечено психолого-медико-педагогическое сопровождение;
- в образовательных учреждениях «Начальная школа – детский сад» VIII вида.
Дети с нарушением интеллекта дошкольного возраста могут получать коррекционную поддержку в следующих учреждениях:
- дошкольных отделениях (группах) специальных (коррекционных) образовательных учреждений и школ-интернатов VIII вида, детских домов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- ППМС-центрах (психолого-медико-социального сопровождения); Центрах ППРК (психолого-педагогической реабилитации и коррекции); центрах диагностики и консультирования (для разновозрастных детей с отклонениями в развитии);
- оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа (для детей, нуждающихся в длительном лечении в условиях групп для детей дошкольного возраста);
- учреждениях дополнительного образования: центрах дополнительного образования детей, детских оздоровительных центрах различного профиля.
Обучение и воспитание детей в ДОУ компенсирующего вида осуществляется на бюджетной основе (Закон РФ 1992 г. «Об образовании», Постановление Правительства РФ о «Типовом положении дошкольных образовательных учреждений» от 12.09.2008 г. № 666).
В ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта:
- принимаются дети с лёгкой умственной отсталостью в возрасте от 3 до 7 лет с согласия родителей (законных представителей) по заключению районной ПМПК;
- реализуются диагностические, воспитательные, коррекционно-развивающие и образовательные задачи;
- осуществляется щадящий режим воспитания и обучения.
ДОУ компенсирующего вида решают комплексные, социально значимые задачи, нацеленные на создание условий для коррекции вторичных отклонений в развитии, формирование адекватных способов вхождения детей в социум и оказание психолого-педагогической поддержки.
На сегодняшний день многие дети с нарушением интеллекта оказываются своевременно не включёнными в образовательное пространство (дети с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью), которые также нуждаются в коррекционной поддержке. Трудность организации занятий и объединения детей в группу детского коллектива вызвана следующими обстоятельствами:
- дети не подчиняются требованиям взрослых,
- не обслуживают себя в быту,
- дети имеют сопутствующие психосоматические расстройства.
Для такой категории детей оптимальным вариантом коррекционной поддержки являются индивидуальные занятия в группах для детей с умеренной умственной отсталостью (группы кратковременного пребывания).
Категория детей | Название групп | Кол-во детей | Учреждения образования |
Дети с нарушением интеллекта (умеренная умственная отсталость) | Одновозрастные группы для детей с умеренной умственной отсталостью | 3-4 года- 6 детей; 4-5 лет – 6 детей 5-6 лет – 8 детей 6-7 лет – 8 детей | - ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта; - ДОУ комбинированного вида; - ГОУ детский сад – начальная школа 8 вида; - Специальная (коррекционная) школа 8 вида; - ПМСС – центры; - Центры ПМП коррекции и реабилитации; -Лекотеки; - Центры развития ребёнка – детский сад; - Центры реабилитации. |
Разновозрастные группы для детей с умеренной умственной отсталостью | 3-5 лет – 6 детей; 5-7 лет – 8 детей |
Особенности состояния здоровья детей, посещающих группы кратковременного пребывания, определяют организационную специфику образовательного процесса, которая заключается в чётком соблюдении рекомендаций лечащего врача ребёнка о частоте и продолжительности педагогических занятий; определении оптимальной дидактической нагрузки.
В группах кратковременного пребывания создаются специальные педагогические условия для проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми:
- адекватные способы общения взрослого с ребёнком;
- создание предметно-развивающей среды (дидактические пособия и материалы, игрушки);
- материально-техническое оснащение;
- проведение систематических занятий по индивидуальной программе обучения и развития каждого воспитанника;
- включение родителей в образовательный процесс.
В системе здравоохранения имеются:
- специальные ясли – дети с органическим поражением ЦНС в возрасте от 2 до 4 лет.
- специальные психоневрологические санатории с круглосуточным пребыванием для детей с органическим поражением ЦНС.
Принимаются дети с диагнозом олигофрения в степени дебильности осложнённой формы в возрасте от 4 до 8 лет.
В учреждения социальной защиты принимаются дети с диагнозом олигофрения в степени имбецильности (умеренная умственная отсталость), идиотии (тяжёлая умственная отсталость).
Для умственно отсталых детей школьного возраста в системе образования имеются:
- специальные общеобразовательные школы – интернаты (специальные коррекционные учреждения VIII вида), в которых обучаются дети со снижением интеллекта в степени дебильности в течение 9 лет. Наличие особых задач в обучении и воспитании детей с отклонениями в развитии определяет структуру коррекционных учреждений – это школы-интернаты, в которых обеспечивается более длительное организационное воздействие на детей не только в процессе обучения, но и в системе внеклассных мероприятий.
- специальные коррекционные школы VIII вида для детей с умственной отсталостью в степени дебильности (приходящие) – срок обучения 10 лет. Переход на 10-летний срок обучения позволяет получить законченную профессиональную подготовку в стенах учреждения.
Открыты классы для детей – имбецилов, в которых осуществляется процесс обучения и воспитания по экспериментальной программе.
Специальной задачей специальной коррекционной школы VIII вида является коррекция дефектов развития умственно отсталого ребёнка в процессе обучения его общеобразовательным дисциплинам, профессионально-трудовой подготовки.
Исправление недостатков познавательной деятельности достигается в основном педагогическими средствами в процессе обучения основам общеобразовательных дисциплин и усвоения трудовых умений и навыков.
В системе социального обеспечения существуют:
- детские дома для детей с глубокими степенями умственной отсталости (имбецилы, идиоты) в возрасте 7 – 18 лет.
В системе здравоохранения существуют:
- детские психоневрологические стационары,
- детские отделения психиатрических больниц для умственно отсталых детей, страдающих психическими заболеваниями.
- колония психохроников для детей с умственной отсталостью в степени идиотии.
Лекция 5. Ведущая роль обучения в развитии учащихся. Интегрированное обучение. Проблемы обучения детей-олигофренов.
Дата добавления: 2016-08-07; просмотров: 7014;