Периодизация жизненного цикла семьи Э.К. Васильевой

1. Возникновение семьи до рождения первого ребенка.

2. Рождение и воспитание детей – завершается началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка.

3. Окончание выполнения семьей воспитательной функции от начала трудовой деятельности хотя бы одного ребенка до момен­та, пока на попечении родителей не останется ни одного из детей.

4. Взрослые дети проживают вместе с родителями, и хотя бы один из них не имеет собственной семьи.

5. Супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.

Несколько в меньшей степени значение воспитательной функции семьи находит свое отражение в периодизации Э. Эриксона, где жизненный цикл семьи составляют периоды ухаживания, брачного поведения, рождения ребенка и взаимодействия с ним, зрелого брака, отлучения детей от родителей, пенсии и старости.

Периодизация жизненного цикла семьи Б. Картер и М. Макголдрик

Критериями данной периодизации являются следующие характеристики семьи:

1) жизненные цели;

2) задачи, реализуемые для достижения этих целей;

3) состав;

4) переходы с одной стадии на другую в соответствии с новыми жизненными установками семейной системы.

Существуют два сценария развития семьи на каждой из стадий жизненного цикла: сценарий благополучия, предполагающий успешное разрешение супругами стоящих перед ними задач, и сценарий неблагополучия, деструктивного развития семьи, вызванного ее неспособностью разрешить эти задачи. Между этими двумя крайними вариантами – континуум индивидуальных траекторий развития семьи, определяющих степень ее гармоничности и эффективности функционирования.

Стадия 1. Добрачный период (молодой взрослый вне брачного союза), или «время монады».

Цель: достижение эмоциональной и экономической самостоятельности личности, принятие ответственности за себя и свою судьбу.

Задачи:

•эмоциональная дифференциация Я от семьи родителей, автономизация личности, приобретение независимости;

•развитие интимности межличностных отношений, способности любить и быть любимым в межличностных отношениях с про­тивоположным полом, поиск брачного партнера;

• становление Я личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости.

Стадия 2. Заключение брака, образование новой семейной пары, или

«время диады».

Цель: формирование новой семейной системы на основе заключения брака.

Задачи:

• выработка и согласование общих семейных ценностей и семейного уклада;

•решение вопросов главенства и установление лидерства;

•распределение ролей, принятие ответственности супругов за их вы­полнение;

•определение финансово-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета, решение территориальной проблемы семьи (пробле­мы проживания);

• организация досуга;

• брачно-семейная адаптация супругов как приспособление к жизни в семье;

• формирование семейного самосознания «Мы», выработка общей позиции в отношении будущего семьи, планирование основных жизненных целей;

• установление отношений с расширенной семьей (родителями и родственниками каждого из супругов).

Стадия 3. Семья с маленькими детьми (до подросткового возраста).

Цель: начало реализации функции воспитания детей, расширение се­мейной системы с включением в нее новых членов.

Задачи:

•изменение структурно-функционального строения семьи с формированием супружеской и родительско-детской подсистем;

формирование родительской позиции матери и отца;

•адаптация семейной системы к включению детей;

•выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация;

•установление новых отношений с расширенной семьей с включением
для прародителей ролей бабушек и дедушек.

Стадия 4. Семья с детьми подросткового возраста.

Цель: развитие семейной системы с учетом растущей независимости детей и включение заботы о старшем поколении (прародителях).

Задачи:

•пересмотр системы детско-родительских отношений в направлении признания права подростков на взрослость и предоставление им необходи­мой и возможной степени независимости и самостоятельности;

•забота о старшем поколении семьи (прародителях);

•изменение «весовой категории» поколений, принятие поколением супругов полной меры ответственности за благополучие расширенной семьи и изменение характера отношений между старшей и средней генерацией: признание старшим поколением роли лидера за средним поколением;

•решение задач возрастного развития, перефокусирование личности на преодоление кризиса середины жизни, успешное разрешение задач личностного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста.

Стадия 5. Период отделения детей, приобретающих взрослый статус (семья со взрослыми детьми).

Цель: формирование гибкой семейной системы с открытыми границами.

Задачи:

•реконструкция семейной системы как диады;

•формирование новой системы отношений между родителями и детьми по типу «взрослый—взрослый»;

•включение в семейную систему новых членов (жены сына или мужа
дочери, внуков);

•освоение новых семейных ролей – бабушки и дедушки;

•повышенная забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей.

Стадия 6. Семья после отделения детей (стадия пожилого возраста и старости).

Цель: перестройка системы отношений поколений в рамках расширен­ной семьи с учетом реалий возрастных изменений.

Задачи:

· сохранение прежних индивидуальных интересов, видов активности и форм взаимодействия и функционирования в супружеских парах вопреки физиологическому старению и утрате физических сил и возможностей;

· изучение новых возможностей выполнения социальных и семейных ролей (бабушки и дедушки);

· поддержка центральной роли среднего поколения;

· приобретение мудрости и опыта старости в разумном функционировании;

· переживание утраты супруга, близких людей, друзей, ровесников;

· построение модели жизнедеятельности после утраты супруга;

· «пересмотр» итогов жизни, принятие неизбежности собственной
смерти, решение проблемы личностной интеграции перед угрозой распада.