Ранняя юность (14- 17 лет). Юность от 17 до 23 лет.

Социальная ситуация развития-вступление в самостоятельную жизнь: должен быть подготовлен к труду, к семейной жизни, выполнению гражданских обязанностей.

Ведущая деятельность- учебно-профессиональная деятельность. Основной мотив познавательной деятельности- стремление приобрести профессию.

Центральные новообразования – саморефлексия, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению, установка на сознательное построение собственной жизни, постепенное врастание в различные сферы жизни.

Этому возрасту свойственна рефлексия и самоанализ. Характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью. Интерес к мыслям других людей, к тому, что они сами о себе думают.

Идентификация, познание собственной индивидуальности. Возникает на основе уже выработанных качеств: доверия, самостоятельности, предприимчивости и умелости.

Происходит самооценка своей внешности. Формируется чувство индивидуальности, непохожести на других. В противоположность этому возникает расплывчатое «Я», ролевая и личностная неопределенность. Идентификация личности или путаница ролей.

Формирование исследовательских умений, способность строить свои идейно- нравственные и гражданские качества личности.

Половое созревание. Формирование половой идентичности связанное с психосексуальными и различными социосексуальными ориентациями..

В шестнадцать лет у юноши восстанавливается равновесие. Однако не у всех одновременно. Сохраняющаяся у некоторых из них нервозность, неловкость, демонстративность могут создавать впечатление умственной недоразвитости, в то время как такая эмоциональная неуравновешенность для них нормальна

Мятежность уступает место жизнерадостности, значительно увеличиваются внутренняя самостоятельность, эмоциональ­ная уравновешенность, общительность, устремленность в будущее. Однако порой юноша еще долго не может освободиться от подростковой односторонности в своих оценках, нетерпимости, категоричности. В свете максимализма — завышенного, нереального идеала — любая действительность может показаться ему мрачной, и это подавляет деятельность, рождая пессимизм и отчаяние. Поэтому социальная активность юноши нередко принимает форму негативизма и радикальной критики.

Главная особенность юношеского возраста (16—18 лет — это ранняя юность и 18—23 лет — поздняя юность) — это осознание собственной индивидуальности, неповторимости и непохожести на других. Как следствие этого осознания может возникнуть внутренняя напряженность, порождающая чувство одиночества. Это чувство усиливает потребность в общении и одновременно повышает его избирательность. В качестве главных новообразований в юношеском возрасте И. С. Кон называет открытие личностью своего внутреннего мира и рост потребности в достижении духовной близости с другим человеком. Психологическая зрелость характеризуется чувствами автономии, реальности, ответственности. Возникает юношеский кризис самотождественности.

В кризисе юности молодые люди сталкиваются с кризисом смысла жизни. Отсутствие внутренних средств разрешения кризиса приводит к развитию негативных явлений- наркомании, алкоголизму.