Цель и задачи педагогического процесса в детском саду

Сущность педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

Педагогический процесс - это целостный процесс развития личности ребенка в единстве воспитания и обучения (учебно-воспитательный процесс). Он представляет собой систему, компонентами которой являются цель, содержание, средства, методы, формы, результат.

Педагогический процесс употребляется в узком и широком смысле. В широком смысле - это совокупность всех условий, средств, методов, направленных на решение задачи - всестороннее развитие личности ребенка. В узком смысле педагогический процесс рассматривается и как сочетание разных видов деятельности: игровой, трудовой, учебной, художественной, направленной на решение конкретных задач.

Этапы педагогического процесса

(Подласый Иван Павлович - доктор педагогических наук):

1) подготовительный - определяются цель, конкретные задачи выясняется состояние вопроса, планируется результат и схема процесса, подбираются методы воздействия с учетом основной задачи, возраста детей и концепции воспитания. 2) основной - осуществляется взаимодействие воспитателя и детей, ведется постоянный оперативный контроль за промежуточными результатами. Оперативный контроль помогает обнаружить отклонения, ошибки и тут же произвести коррекцию, внести необходимые дополнения или изменения, т.е. решаются поставленные на первом этапе задачи.

3) заключительный- предназначенный для анализа результатов. Анализ имел место и на основном этапе, но теперь проводится исчерпывающий анализ причин получения положительных результатов и недостатков.

Особенности педагогического процесса:

1) Педагогический процесс - процесс двусторонний. В нем и воспитатели, и воспитуемый ребенок является объектом и субъектом воспитания.

2) Педагогический процесс - процесс длительный и непрерывный. Результаты его проявляются не сразу (педагог, «трудясь в настоящем, растит будущее»).

3) Педагогический процесс не остаётся неизменным. Динамичность его обусловлена возрастом, индивидуальными особенностями детей, новыми теоретическими положениями физиологии.

Цель и задачи педагогического процесса в детском саду

Цель педагогического процесса в детском саду - реализация задач воспитания и задачи дошкольного воспитания принято соответствовать с основными целями всестороннего гармоничного развития ребенка (идеальная цель воспитания).

В качестве основных определяют следующие задачи педагогического процесса:

1) Задачи физического воспитания:

а) охрана и укрепление здоровья ребенка, закаливание, развивающих движений,

б) развитие движений, навыков и умений, представлений о своем организме, о здоровье, о режиме (образование),

в) воспитание нравственно-физических качеств, культурно-гигиенических навыков, потребности в физическом совершенстве.

2) Задачи нравственного воспитания:

а) формирование систем нравственных представлений, понятий и суждений,

б) воспитание нравственных чувств и отношений,

в) формирование способов нравственного поведения

3) Задачи умственного воспитания:

а) формирование системы элементарных знаний об окружающем,

б) воспитание любознательности и познавательного интереса,

в) развитие мыслительной деятельности,

г) развитие речи,

д) сенсорное развитие.

4) Задачи эстетического воспитания:

а) формирование системы эстетических представлений (о прекрасном, красивом),

б) воспитание художественного вкуса, потребности в познании прекрасного,

в) формирование способов практической и творческой деятельности, развитие художественно – творческих способностей.

5) Задачи трудового воспитания:

а) формирование представлений о труде взрослых,

б) формирование трудовых умений и навыков,

в) в воспитания нравственно - волевых качеств, положительного отношения к труду, воспитание потребности трудиться.

Все задачи педагогического процесса находятся в единстве и связи, органически дополняя друг друга. Решение этих задач в целом должно быть направлено на психологически бережное отношение к личности ребенка, и должно базироваться, на определенных принципах