II. Обследование воспроизведения интонационной стороны предложения.

Предлагается произнести предложения с как – будто спрашивает, потом просто говорит.

Приемы обследования:

- воспроизведение стихотворений отраженно, с интонацией логопеда.

Инструкция: послушай и повтори за мной:

Ты куда идешь медведь?

В город, ёлку посмотреть!

Да на что тебе она?

Новый год встречать пора!

- отраженное воспроизведение фраз с противоположной интонацией.

Инструкция:я буду задавать вопрос, а ты отвечай такой же фразой, но с противоположной интонацией.

Ночью шел снег? – отв.

Ночью шел снег? –отв.

Ночью шел снег? – отв.

Инструкция:я буду произносить фразу, а ты спрашивай.

Сегодня будет дождь (логопед) - Сегодня будет снег? Сегодня будет снег?

- самостоятельное воспроизведение предложений с разными типами интонаций.

III. Обследование дыхательной системы.

1. Предлагается лечь или сесть. Логопед одну руку кладет на плечи, другую на живот(определяется какая часть тела поднимается при физическом дыхании)

· Верхнее-ключичное

· Диафрагмальное

· Грудное

· В норме смешанное (абдоминально-диафрагмальное)

2. Умение диагностировать ротовое и носовое дыхание

Инструкция: Покажи, как ты умеешь дышать. Вдыхать и выдыхать.

Понюхай цветочек (вдох носом, рот закрыт) вдох-выдох 2-3 раза

- вдохни носом, выдохни ртом в сложенные ручки;

- вдохни ртом, выдохни ртом;

-вдохни ртом, выдохни носом.

Обследование длительности струи:

- мячик в воронке, подуть в носик????

Интерпретация:

-говорит на вдохе (при дизартрии), добирает воздух в процессе;

-недостаточный речевой выдох;

-речь слабая иссекающая, затухающая из-за слабого поверхностного вдоха;

-неправильная расстановка ударения.

- фраза 3-4 слова(5 лет), 4-5 слов(6 лет).

Весело журчат весенние ручьи.

Обследование голоса:

- сила голоса;

- модуляция (изменение голоса по силе-высоте);

Интерпретация:

-голос чрезмерно громкий;

- фальцет;

-неумение говорить шепотом;
- не модулированный.

Голос зависит и от силы воздушной струи, т.е. он образуется при смыкании голосовых складок под определенную воздушную струю.

IV. Обследование темпа речи.

-нормальный

- тахилалия

-брадилалия

Может быть самостоятельным дефектом: генетика, преобладание процессов торможения или возбуждения, или входит в структуру дефекта(м.б в структуре дефекта).

Тахилалия – речь быстрая, взахлеб, проглатывание окончаний.

Брадилалия – м.б при у.о, заикании.

V. Обследование речевого ритма.

- воспроизведение различных ритмических структур (см. обследование фонематического слуха).

· Не воспринимает

· Не воспроизводит