II. Обследование воспроизведения интонационной стороны предложения.
Предлагается произнести предложения с как – будто спрашивает, потом просто говорит.
Приемы обследования:
- воспроизведение стихотворений отраженно, с интонацией логопеда.
Инструкция: послушай и повтори за мной:
Ты куда идешь медведь?
В город, ёлку посмотреть!
Да на что тебе она?
Новый год встречать пора!
- отраженное воспроизведение фраз с противоположной интонацией.
Инструкция:я буду задавать вопрос, а ты отвечай такой же фразой, но с противоположной интонацией.
Ночью шел снег? – отв.
Ночью шел снег? –отв.
Ночью шел снег? – отв.
Инструкция:я буду произносить фразу, а ты спрашивай.
Сегодня будет дождь (логопед) - Сегодня будет снег? Сегодня будет снег?
- самостоятельное воспроизведение предложений с разными типами интонаций.
III. Обследование дыхательной системы.
1. Предлагается лечь или сесть. Логопед одну руку кладет на плечи, другую на живот(определяется какая часть тела поднимается при физическом дыхании)
· Верхнее-ключичное
· Диафрагмальное
· Грудное
· В норме смешанное (абдоминально-диафрагмальное)
2. Умение диагностировать ротовое и носовое дыхание
Инструкция: Покажи, как ты умеешь дышать. Вдыхать и выдыхать.
Понюхай цветочек (вдох носом, рот закрыт) вдох-выдох 2-3 раза
- вдохни носом, выдохни ртом в сложенные ручки;
- вдохни ртом, выдохни ртом;
-вдохни ртом, выдохни носом.
Обследование длительности струи:
- мячик в воронке, подуть в носик????
Интерпретация:
-говорит на вдохе (при дизартрии), добирает воздух в процессе;
-недостаточный речевой выдох;
-речь слабая иссекающая, затухающая из-за слабого поверхностного вдоха;
-неправильная расстановка ударения.
- фраза 3-4 слова(5 лет), 4-5 слов(6 лет).
Весело журчат весенние ручьи.
Обследование голоса:
- сила голоса;
- модуляция (изменение голоса по силе-высоте);
Интерпретация:
-голос чрезмерно громкий;
- фальцет;
-неумение говорить шепотом;
- не модулированный.
Голос зависит и от силы воздушной струи, т.е. он образуется при смыкании голосовых складок под определенную воздушную струю.
IV. Обследование темпа речи.
-нормальный
- тахилалия
-брадилалия
Может быть самостоятельным дефектом: генетика, преобладание процессов торможения или возбуждения, или входит в структуру дефекта(м.б в структуре дефекта).
Тахилалия – речь быстрая, взахлеб, проглатывание окончаний.
Брадилалия – м.б при у.о, заикании.
V. Обследование речевого ритма.
- воспроизведение различных ритмических структур (см. обследование фонематического слуха).
· Не воспринимает
· Не воспроизводит
Дата добавления: 2016-04-02; просмотров: 2240;