Процесс социализации

Процесс социализации проходит фазы, которые называют еще стадиями жизненного цикла человека. Это детство, юность, зрелость и старость. По степени достижения результата, или завершенности процесса социализации можно выделить начальную, или раннюю социализацию, охватывающую периоды детства и юности, и продолженную, или зрелую социализацию, охватывающую два других периода.

Прежде подготовка к взрослой жизни была непро­должительной: в 1415 лет юноша переходил в разряд взрослых, а девушки в 13 лет выходили замуж и образо­вывали самостоятельную семью. Так было в традицион­ном обществе. Даже сегодня в тех об­ществах, что сохра­нили традицион­ный уклад жизни (назовите такие стра­­­ны), су­щест­ву­ет ран­нее пре­кра­ще­ние дет­ства. Детство получило при­зна­ние в Европе в средние века, а отро­чес­тво только в XX ве­ке. Сов­сем недавно, да и то в развитых инду­стри­аль­ных стра­нах, самостоятельной стадией жизненного цикла была признана юность (мо­­лодость). В индуст­риальном и постиндустриальном обще­стве человек про­должает учебу иногда до 25 лет. В сравнении с нашими обезьяноподобными предками период подго­тов­ки к жиз­ни увеличился минимум в 5 раз.

Подготовка к самостоятельной жизни является не толь­ко более продолжительной, но также более сложной и дорогосто­ящей. Дать полноценное образование всем же­ла­ющим из любого социального слоя человеческое об­­ще­ство смогло только в ХХ веке. Десятки тысяч лет оно накапливало для этого ресурсы. Всеобщее среднее обра­зо­вание се­рьезное достижение нашего времени. Если учитывать все расходы, то государство в развитых стра­нах тратит на образование до 30% на­ци­о­нального дохода. Раньше ничего подобного не было: в традици­онном об­ществе обучение происходило стихий­но (стар­шие пере­давали знания младшим в семье). Только еди­ни­цы имели возможность посещать спе­ци­аль­ные учреж­дения школы, лицеи, гимназии, универ­ситеты.

Однако школьное, университетское, произ­вод­­ственное или какое-либо иное обучение всего лишь техническое мероприятие, организованное для при­обре­тения новых знаний. Это только один из этапов социализации. Молодой человек слушает лек­ции, читает книги, выполняет домашние и семи­нар­ские за­дания, проходит период практики и сдает экза­мен. В за­вершение он получает сертификат, удостове­ря­ющий его квалификацию в определенной области зна­ний. Такого рода обучение может продолжаться 5 лет, а может всего 2 месяца. Однако обучение предмету и обу­чение жизни вещи совершенно разные. Никакой учи­тель и никакая школа не научит человека тому, как быть хорошей же­ной или домохозяйкой, семьянином, дело­вым партне­ром, профессиональным спортсменом или пи­сателем. Этому приходится обучаться всю свою жизнь, совершая ошибки и исправляя их, но проделы­вая все это не в ла­бораторных, а в реальных условиях.

Невозможно обучиться социальной роли по книж­кам или методом деловой игры, хотя усовершенствовать себя в ней таким образом можно. Вождь или король вос­пи­тывает себе преемника многие годы; исполнителя этой роли воспитывает окружение, практика принятия управленческих реше­ний, которую приходится осваи­вать, реально став коро­лем или вождем. Каждая соци­альная роль включает множество культурных норм, пра­вил и стереотипов по­ведения, незримыми социаль­ны­ми нитями правами, обязанностями, отношениями она связана с другими ролями. И все это надо осва­и­вать. Вот почему к социа­лизации применим термин не "обу­чение", а "освоение". Он шире по содержанию и вклю­чает в себя обучение как одну из частей.

Поскольку на протяжении жизни нам приходится ос­ваивать не одну, а целое множество социальных ро­лей, продвигаясь по возрастной и служебной лесенке, про­­цесс социализации продолжается всю жизнь. До глубо­кой старости человек меняет взгляды на жизнь, привычки, вкусы, правила поведения, роли и т.п. По­ня­тие "социализация" объясняет то, каким образом че­ло­век из существа биологического превращается в су­щес­тво социальное.

Социализация - такой процесс, который не поддается искусственному управлению либо манипулированию.

К 14 годам из талантливого ребенка можно сделать вундеркинда, знающего в совершенстве тот или иной предмет. Примеров ускоренного обучения множество, но не существует примеров ускоренной социализации.

Разумеется, возможно раннее взросление, особенно если жизнь была трудной: в детстве человек лишился родителей, рано пошел трудиться, познал все невзгоды судьбы. Тем не менее это еще не социализация. Можно сократить отдельные ее этапы, ускорить их прохождение, но удлинить или сократить процесс социализации в целом нельзя. Как вы думаете, почему?

Социализация должна начинаться в детстве, когда примерно на 70% формируется человеческая личность. Стоит запоздать, как начнутся необратимые процессы. В детстве закалывается фундамент социализации и в то же время это самый незащищенный ее этап.

Дети, изолированные от общества, в социальном плане погибают, хотя многие взрослые иногда сознательно ищут уединения и самоизоляции на некоторое время, где они предаются углубленным размышлениям и созерцанию.

Даже в тех случаях, когда взрослые попадают в изоляцию помимо своей воли и на длительный срок, они вполне способны духовно и социально не погибнуть. А бывает, преодолевая трудности, они даже и развивают свою личность, познают в себе новые грани.

Обобщим сказанное: начальная, или ранняя (дети), и продолженная, или поздняя (взрослые), социализация - качественно разные этапы, но одного и того же процесса. Первый этап - самый важный и самый трудный. Поэтому дети, изолированные от себе подобных, погибают, а взрослые нет. Возможны ускоренные обучение и взросление, но невозможна ускоренная социализация. Это кумулятивный процесс, в ходе которого накапливаются социальные навыки.