Компьютерная составляющая курса

Конечно, общие идеи курса находят свое отражение как в бумажной, так и в компьютерной составляющей. Важнейшей из этих идей является деятельностный подход к обучению: ученик получает все необходимые ему знания в ходе интересной, актуальной для него деятельности. Именно в силу ориентации на деятельностный подход компьютерная часть курса не содержит отдельных уроков, которые традиционно включаются в другие курсы информатики. Например, мы не выделяем отдельное время для обучения: включению/выключению компьютера, открытию документов и приложений, работе с мышью и т. д. Мы считаем, что все эти нужные и полезные навыки в рамках нашего курса дети легко и быстро освоят в ходе выполнения компьютерных уроков, проектов и т. д. Исключение составляет только самый первый урок, на котором дети, рассматривая экраны презентации «Как устроен компьютер», обсуждают с учителем общее устройство компьютера и, главное, правила поведения в компьютерном классе и техники безопасности работы за компьютером.
Компьютерная составляющая курса включает в себя следующие части:

Оболочка школьного сайта. Поддерживает активность учащихся в рамках курса: содержит все компьютерные уроки, некоторые компьютерные проекты, занятия клавиатурного тренажера. Все компоненты курса сопровождаются подробной методической поддержкой, доступной учителю на том же сайте. Оболочка позволяет сохранить все работы каждого ученика в его индивидуальном портфолио и дает возможность учителю просмотреть работы каждого ученика, а также всем учащимся познакомиться с теми работами друг друга, которые выложены в специальные галереи работ.

Компьютерные уроки. Каждый компьютерный урок содержит комплекс заданий по одной теме курса, а также задания для повторения. Кроме того, некоторые задания компьютерного урока предназначены для знакомства со специальными инструментами, используемыми для решения компьютерных задач. Компьютерные задачи не повторяют задачи из учебника, а дополняют и развивают их. Часто использование несложных компьютерных инструментов позволяет ребенку быстро выполнить трудоемкое задание, работа с которым на бумаге заняла бы много времени. Кроме того, компьютерная задача может легко смоделировать работу ребенка с физическими объектами, при этом в отличие от реальной физической модели результаты работы ребенка с компьютерной задачей фиксируются, их можно обсудить и, если нужно, потом исправить, сделать заново.

Компьютерная поддержка проектов. Каждый компьютерный проект, как и другие компоненты курса, содержит методическую поддержку - описание работы в проекте и список необходимых материалов. Большинство компьютерных проектов направлено на знакомство и использование стандартных программных продуктов - тех из них, которые есть в распоряжении школы (например, образовательной среды ЛогоМиры, текстового и графического редакторов, программы по созданию презентаций). Часть компьютерных проектов имеет специализированную компьютерную поддержку, встроенную в общую оболочку курса (например, несколько первых проектов или специализированные проекты, такие, как «Определитель дерева по веточке», «Дневник наблюдений за погодой» и др.). Часть проектов поддержана на сайте библиотекой заготовок (например, графические фрагменты, из которых дети формируют новогоднюю открытку, или рисунки сказочных героев, о которых они пишут сказку). Готовые проектные работы могут быть загружены на сайт и выложены для всеобщего обозрения в галерее проекта.

Клавиатурный тренажер содержит серию упражнений, позволяющих ребенку освоиться с клавиатурой компьютера и начать обучение десятипальцевому методу слепой печати.

Компьютерные ресурсы к курсу можно найти в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ . В настоящий момент они являются частью Инновационного учебно-методического комплекта (ИУМК) «Информатика (1 - 4 классы) как системообразующий элемент содержания образования начальной школы». В нашем планировании все компьютерные составляющие содержат указание класса ИУМК, в котором находится данный ресурс. Поэтому чтобы найти определенный ресурс, нужно зайти в Единую коллекцию ЦОР, затем указать образовательную область («Информатика и ИКТ») и класс ИУМК (который указан в соответствующем уроке планирования). После этого справа откроется список доступных курсов, из них нужно выбрать ИУМК «Информатика 1 - 4». После этого откроется страница ресурсов к соответствующему классу ИУМК, где нужно выбрать нужный ресурс, ориентируясь по названию (проекта, компьютерного урока и т. д.).

Рабочий сайт авторов, на котором можно подробно рассмотреть все компоненты компьютерной части курса, расположен по адресу http://school-informatica.ru/. По всем вопросам, связанным и с «бумажной» (бескомпьютерной), и с компьютерной компонентами курса, вы можете обращаться к Татьяне Александровне Рудченко по адресу rudchenko@int-edu.ru .

Работа с «бумажными» и компьютерными составляющими курса

При выборе ИКТ-варианта изучения курса желательно организовать занятия так, чтобы на каждом уроке виды деятельности учащегося чередовались. На уроках дети некоторое время работают за компьютером (с компьютерными составляющими курса) и некоторое время - за партой (с бумажными составляющими курса). Обычно уроки информатики, проводимые по группам, в современной школе организованы так, что вначале одна подгруппа находится за компьютером, а другая работает в тетрадях, затем подгруппы меняются местами. Для данного курса такая организация учебного процесса не подходит. Обычный (не проектный) урок чаще всего должен начинаться с изучения листа определения учебника и решения основного блока обязательных задач из учебника, а затем дети могут переходить к работе с компьютерными задачами. На проектных уроках последовательность видов деятельности может быть другой, но она чаще всего тоже строго определена и не допускает произвольной перестановки.

Подробные методические комментарии к компьютерной части выложены на сайте Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ ; методические указания к каждом уроку выложены там же, где и все материалы к этому уроку.