Общая характеристика способностей человека. Обычно под способностями понимают такие индивидуальные особен­ности, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких

«Во-первых, под способностями понимаются индивидуально-пси­хологические особенности, отличающие одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где речь идет о свойст­вах, в отношении которых все люди равны.

Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивиду­альные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успеш­ности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей.

В-третьих, понятие "способность" не сводится к тем знаниям, на­выкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека».

Несмотря на то, что способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, в то же время это не означает, что они никак не связаны со знаниями и умениями. Во-первых, от способностей зависят легкость и быстрота приобретения знаний, умений и навыков. Во-вторых, приоб­ретение этих знаний и умений, в свою очередь, содействует дальней­шему развитию способностей, тогда как отсутствие соответствующих навыков и знаний является тормозом для развития способностей.

Способности, считал Б. М. Теплов, не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Способность, которая не разви­вается, которой на практике человек перестает пользоваться, со вре­менем утрачивается. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями, можно поддерживать и раз­вивать у себя соответствующие способности.

Следует отметить, что успешность выполнения любой деятельно­сти зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способ­ностей, причем это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способами. При отсутствии необходи­мых задатков к развитию одних способностей их дефицит может быть восполнен за счет более высокого развития других.

Существует много разнообразных способностей. В науке известны попытки их классификации. В большинстве этих классификаций различают в первую очередь природные, или естественные, способности (в осно­ве своей биологически обусловленные) и специфически человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение.

Под природными способностями понимают те, которые являются общими для человека и животных, особенно высших. В процессе раз­вития человека данные биологические способности способствуют формированию целого ряда других, специфически человеческих спо­собностей.

Эти специфически человеческие способности принято разделять на общие и специальные высшие интеллектуальные способности. В свою очередь, они могут подразделяться на теоретические и практи­ческие, учебные и творческие, предметные и межличностные и др.

К общим способностям принято относить те, которые определяют успехи человека в самых различных видах деятельности. Например, в данную категорию входят мыслительные способности, тонкость и точность ручных движений, память, речь и ряд др. В свою очередь, под специальными способностями подразумеваются те, которые оп­ределяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их разви­тие. К таким способностям можно отнести музыкальные, математиче­ские, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные и др.

Большинство исследователей проблемы способностей сходятся на том, что общие и специальные способности не конфликтуют, а сосу­ществуют, взаимно дополняя и обогащая друг друга. Более того, в от­дельных случаях высокий уровень развития общих способностей может выступать в качестве специальных способностей по отноше­нию к определенным видам деятельности. Подобное взаимодействие некоторыми авторами объясняется тем, что общие способности, по их мнению, являются базой для развития специальных. Другие исследо­ватели, объясняя взаимосвязь общих и специальных способностей, подчеркивают, что деление способностей на общие и специальные весьма условно.

К числу общих способностей человека можно также отнести спо­собности, проявляющиеся в общении, взаимодействии с людьми.

Эти способности являются социально обусловленными. Они форми­руются у человека в процессе его жизни в обществе. Без данной группы способностей человеку очень трудно жить среди себе подобных.

Помимо разделения способностей на общие и специальные приня­то разделять способности на теоретические и практические. Теорети­ческие и практические способности отличаются друг от друга тем, что первые предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретиче­ским размышлениям, а вторые — к конкретным практическим дейст­виям. В отличие от общих и специальных способностей теоретические и практические чаще всего не сочетаются друг с другом. Большинство людей обладают или одним, или другим типом способностей. Вместе они встречаются крайне редко, в основном у одаренных, разносторон­не развитых людей.

Существует также деление на учебные и творческие способности. Они отличаются друг от друга тем, что первые определяют успеш­ность обучения, усвоения человеком знаний, умений и навыков, в то время как вторые определяют возможность открытий и изобретений, создания новых предметов материальной и духовной культуры и др.

Следует отметить, что способности не только совместно определяют успешность деятельности, но и взаимодействуют, оказывая влияние друг на друга. В зависимости от наличия и степени развития способ­ностей, входящих в комплекс способностей конкретного человека, ка­ждая из них приобретает иной характер.

Психомоторные способности - сложные двигательные способности, имеющие сложную иерархическую структуру. Они включают в себя мышечную силу, выносливость, быстроту движений, координацию, двигательную память.