Тема 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ
И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ
ПСИХИКА И МОЗГ.
СТАДИИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ. ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ И ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.
СОЗНАНИЕ КАК ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ. СОЗНАТЕЛЬНОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ.
ПСИХИКА И МОЗГ
Возникновение и развитие психики тесно связаны с возникновением и развитием нервной системы, и особенно мозга.
Основным элементом нервной системы является нервная клетка, или нейрон, состоящая из тела клетки с ядром, множества коротких разветвляющихся отростков - дендритов - и одного длинного - нервного волокна, или аксона (рис. 1).
В нейроне возникает процесс возбуждения, в основе которого лежит особый нервный ток (биоток).
Это возбуждение передается от одного нейрона к другому по нервным волокнам, скопление которых называют нервами. Выделяют нервы центростремительные (передающие возбуждение от частей тела к мозгу) и центробежные (передающие возбуждение от мозга к частям тела).
Центральная нервная система (ЦНС) состоит из спинного и головного мозга, причем, чем выше расположена та или иная часть мозга, тем сложнее ее деятельность.
Спинной мозг регулирует работу мышц туловища и конечностей. Здесь же помещаются центры наиболее простых рефлексов (например, коленного).
В ствольной части мозга, содержащей продолговатый мозг, мозжечок и средний мозг, происходит регуляция работы внутренних органов и сложных движений организма, обеспечивающих устойчивое равновесие при ходьбе, беге и пр.
Самыми высокими отделами ЦНС являются большие полушария головного мозга, в глубине которых сосредоточено скопление особых нервных клеток - подкорковых узлов.
У самой поверхности полушарий расположена кора головного мозга толщиной 2-5 мм, содержащая приблизительно 15 млрд. клеток.
С корой мозга и подкорковыми узлами взаимодействует сеть нервных клеток - ретикулярная формация. Это энергетическая система мозга, которая, поддерживает общий тонус коры и обеспечивает переход организма от состояния торможения (сна) к состоянию возбуждения (бодрствования).
Значительную часть коры больших полушарий головного мозга человека занимают нервные клетки, связанные с органами, которым принадлежит важная роль в общении и труде. Это клетки, связанные с органами речи (губами и языком), а также клетки, связанные с кистью руки, и особенно с ее большим пальцем, противопоставленность которого остальным пальцам руки создает предпосылки овладения человеком трудовыми действиями.
Изучение особенностей функционирования больших полушарий головного мозга человека выявило специфику восприятия и переработки информации левым и правым полушариями (функциональную асимметрию головного мозга). Установлено, что левое полушарие (у правшей) отвечает за информацию, представленную с помощью речи, а также чтение, счет, логические рассуждения. Правое полушарие оперирует образами, пространственными отношениями, распознает образ в целом, не анализируя (как левое полушарие) его структуру. Исходя из данных исследований можно предположить, что лучших результатов в деятельности достигают те люди, у которых функциональная асимметрия выражена более отчетливо, т. е. существует прямая связь между степенью асимметрии и умственными способностями. Поэтому не следует переучивать левшей - это может привести к сглаживанию функциональной асимметрии полушарий головного мозга со всеми вытекающими отсюда последствиями.
Деятельность мозга, лежащая в основе психической деятельности, построена по рефлекторному типу (от лат. reflrxus - отражение).
Все рефлексы организма подразделяют на безусловные и условные. Безусловнымиявляются врожденные и относительно неизменные реакции организма на внешние воздействия, осуществляемые в результате деятельности подкорки. У человека это прежде всего рефлексы, регулирующие внутреннюю среду организма - дыхание, кровообращение, температуру. Это также сосательный и другие рефлексы, связанные с питанием и пищеварением. К безусловным рефлексам человека относят и некоторые врожденные движения - моргание, чихание и пр., служащие для защиты от вредных внешних воздействий, а также рефлексы цепляния, плавания, которые без соответствующей поддержки могут со временем исчезнуть.
Условные(приобретенные) рефлексы образуются в результате формирования в коре головного мозга новых временных связей. Это становится возможным в результате взаимодействия двух основных процессов высшей нервной деятельности (ВИД) - возбуждения и торможения, закономерности которых изучал И. Павлов.
Раздражитель, или сигнал, действуя на органы чувств, вызывает возбуждение определенного участка коры головного мозга, которое распространяется (иррадирует - от лат. irradiare - сиять, испускать лучи) по коре, захватывая и часть подкорки.
Одновременно возникает процесс торможения, который концентрирует возбуждение в одном участке мозга.
Большое значение для деятельности нервной системы имеет также закон взаимной индукции, согласно которому нервный процесс вызывает (индуцирует) в соседних участках мозга противоположный процесс.
Выделяют два типа сигналов, воздействующих на кору головного мозга. Сигналы, поступающие непосредственно от предметов и явлений окружающего мира (зрительные, слуховые и прочие раздражители), называют первой сигнальной системой. Сигналы, поступающие в мозг посредством речи, называют второй сигнальной системой.
Поскольку любой предмет или явление окружающего мира представляет собой целый комплекс раздражителей, мозг выработал способность воспринимать их благодаря образованию устойчивых систем нервных связей, получивших название динамического стереотипа. Выработка динамических стереотипов создает предпосылки для усвоения человеком знаний и навыков.
Дата добавления: 2015-12-26; просмотров: 786;