Этапы психосоциального развития по Э. Эриксону.
| Психосоциальная стадия | Предмет конфликта развития | Социальные условия | Психосоциальный исход | |
| Младенчество(от рождения до 1 года). | Орально-сенсорная | Могу ли я доверять миру? | Поддержка, удовлетво- рение основных потребностей, преемственность, качество материнской заботы. Отсутствие поддержки, депривация, непосле- довательность. | Доверие к людям. Привязанность и признание родителей. Недоверие к людям, подозрительность и опасение за свое благополучие. |
| Раннее детство (от 1 до 3 лет). | Мышечно- анальная | Могу ли я управлять собственным поведением? | Разумная дозволенность, поддержка и ограничениеребенка в тех сферах жизни, которые потенциально опасны для ребенка и для окружающих. Гиперопека (делают все за детей), отсутствие поддержки (заставляют делать то, что дети сделать не в состоянии) и доверия. | Самостоятельность, самоконтроль, уверенность в себе. Сомнения в своих способностях, приниженность, чувство стыда, ощущение неприспособленности, слабоволие. |
| Дошкольное детство (от 3 до 6-7 лет). | локомоторно- генитальная | Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей? | Поощрение активности, признание родителями права ребенка на любознательность и творчество (не высмеивают фантазии ребенка). Отсутствие позволения родителей действовать самостоятельно, неодобрение активности, частые наказания. | Инициатива, любознательность, включение в полоролевое поведение. Вина ,страх порицания, пассивность. |
| Школьный возраст(от 6 до 12 лет) | Латентная | Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру? | Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания. Плохое обучение, социально-экономическое положение, отсутствие руководства и поддержки. | Компетентность, предприимчивость, трудолюбие, развитие познавательных умений и навыков, стремление к достижению успехов. Чувство неполноценности, избегание сложных задач. |
| Половое созревание:подростковый возраст(11-14 лет), юность (от 14 до 18-20 лет) | Отрочество и юность | Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции? | Внутренняя устойчивость, преемственность, наличие четко определенных половых моделей для подражания и положительная обратная связь. Неясность цели, нечеткая обратная связь, неопределенные ожидания. | Идентичность, развитие планов на будущее, становление мировоззрения, верность своим притязаниям и обещаниям. Непризнание, смешение ролей, путаница в моральных и мировоззренческих установках. |
| Ранняя взрослость(от 20 до 45 лет). | Молодость | Могу ли я полностью отдать себя другому человеку? | Душевная теплота, понимание, доверие со стороны родственников и друзей. Одиночество (излишняя поглощенность собой), остракизм. | Близость (интимность), контакты с людьми, интимность,забота, милосердие, -рождение и воспитание детей. Изоляция, избегание людей, трудности характера. |
| Средняя взрослость (от 40-45 до 60 лет). | Взрослость | Что я могу предложить будущим поколениям? | Целеустремленность, продуктивность деятельности. Обеднение личной жизни, регрессия. | Творчество (продуктивность), обучение и воспитание нового поколения. Удовлетворенность семейными отношениями и чувство гордости за своих детей Застой (инертность). Эгоизм, эгоцентризм. Всепрощение себя и исключительная забота о самом себе. |
| Поздняя взрослость(свыше 60 лет). | Старость | Доволен ли я прожитой жизнью? | Чувство завершенности жизненного пути, осуществления планов и целей, полноты и целостности. Отсутствие завершенности, неудовлетворенность прожитой жизнью. Страх смерти. | Мудрость, принятие прожитой жизни такой, какая она есть, понимание того, что смерть не страшна. Отчаяние. Презрение. Озлобленность. Желание прожить жизнь заново. Боязнь приближающейся смерти. |
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 2020;