Технология модульного обучения

Модуль— целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им.

Модульное обучение возникло как альтернатива традиционному обучению, ин­тегрируя в себе всё то прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике. Наиболее полно основы модульного обучения разработаны и изложе­ны П. Ю. Цявичене.

Сущностьмодульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоя­тельно (или с определённой дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем. Педагог разрабатывает программу, которая состо­ит из комплекса модулей и последовательно усложняющихся дидактических задач, обеспечивая при этом входной и промежуточный контроль, позволяю­щий ученику вместе с учителем осуществлять управление учением. Содержаниеобучения представляется в законченных самостоятельных комп­лексах (информационных блоках), усвоение которых осуществляется в соответ­ствии с целью обучения.

Дидактическая цельформулируется для обучаемого и содержит в себе не толь­ко указание на объём знания, но и на уровень его усвоения.

Модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, ин­дивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индиви­дуальную помощь, изменить формы общения учителя и ученика

.

 

Литература

Основная литература

1. Беспалько В.П.Слагаемые педагогической технологии. - М.,1989.

2. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии.-М.,1996.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебн. пособие для студ. высш. пед.заведений. - М.: «Академия», 2001.

4. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. –М.:

«Знание», 1998.

5. Личностно ориентированное обучение: теории и технологии: Учебн. Пособие /Под ред. Н.Н.Никитиной. – Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.

6. Никитина Н.Н. Современные педагогические теории технологии: Метод реком..- Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.

 

Дополнительная литература.

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.

2. Гильбух.Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991.

3. Границкая А.С. Научить думать и действовать. – М., 1991.

4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.,1996.

5. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М.,1991.

6. Железнякова О.М. Проблемное обучение: технологический аспект.-Ульяновск, 1996.

7. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.

8. Калмыкова З.И. Психологические основы развивающего обучения. – М.,1979.

9. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.,1994.

10. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М.: Зна­ние, 1989.

11. Личностно ориентированное обучение: теории и технологии: Учебное пособие /Под ред. Н.Н.Никитиной.-Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.

12. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: Кн. Для учителей. – М.,1977.

13. Никитина Н.Н. Железнякова О.М. Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. М., 2002.

14. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. / Под ред. Т.И.Шамовой, П.И. Третьякова. –М.- Тюмень,1994.

15. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998

16. Теоретические основы обучения в школе / Под ред. В.В.Краевского, И.Я. Лернера. – М.,1989.

17. Третьяков П.Н., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. – М., 1997

18. Фридман Л.М., Маху В.И. Проблемная организация учебного процесса. /Метод. разработка. – М.,1990.

19. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки? Или: Точка опоры. – М.: «Педагогика», 1987.

20. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. - М., 1991.

21. Эллис А., Фоутс Дж. Педагогические инновации. - М., 1993.

22. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. – Каунас, 1989

Вопросы и задания для самоконтроля.

o Дайте определение понятия «педагогическая технология».

o Дайте определение понятия «технология обучения».

o Перечислите подходы к определению сущности педагогической технологии.

o Назовите признаки (или критерии) педагогической технологии.

o Какие элементы составляют структуру педагогической технологии?

o Перечислите основания, по которым ученые классифицируют педагогические технологии.

o Какие группы педагогических технологий называют на основе преобладающих целевых установок?

o Назовите конкретные технологии, известные вам из раннее изученных учебных курсов.

 








Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 996;


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2024 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.006 сек.