Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова

Построим пирамиду

Для игры потребуется подготовить рисунок пирамиды из квадратов (в нижней части каждого квадрата — кармашек для вкладывания картинок; в основании пирамиды — пять квадратов, выше — четыре, потом три и два; заканчивается пирамида треугольной верхушкой); предметные картинки тех же размеров, что и квадраты пирамиды.

Педагог предлагает детям построить пирамиду из карти­нок. Он объясняет, что в основании пирамиды должны быть помещены картинки, названия которых состоят из пяти зву­ков, следующий ряд пирамиды — картинки, названия кото­рых имеют четыре звука и т.д.

Педагог вызывает детей поочередно. Выбирается любая картинка, отчетливо произносится слово, определяется в нем количество звуков. Если картинка подходит — она вставля­ется в соответствующий кармашек пирамиды.

Сколько точек — столько звуков

Для игры требуется кубик, на гранях которого расположе­но разное количество точек (две, три, четыре, пять, шесть, ноль).

Дети по очереди бросают кубик и называют слова, в кото­рых количество звуков равно количеству точек на верхней грани кубика. В том случае, если выпадает «ноль», игрок про­пускает ход и передает кубик следующему игроку. За каж­дый неверный ответ игрок платит фант.

Подумай, не ошибись

Взрослый предлагает игрокам двух или трех команд вы­полнить несколько заданий, по результатам выполнения ко­торых и определяется команда-победитель.

■ Назовите как можно больше слов, которые начинают­ся на последний звук слова «стол».

■ Перечислите птиц, в названии которых был бы после­дний звук слова «сыр».

■ Подберите и назовите такие слова, в которых пер­вым был бы звук К, а последним — Ш.

■ Составьте такое предложение, в котором все слова начинались бы со звука М.

■ Придумайте собаке такую кличку, чтобы второй звук в ней был У, а последний — К.

■ Найдите в комнате предметы, в названии которых второй звук У.

■ Отгадайте, название какой ягоды начинается на звук М, а заканчивается на А.

■ Назовите слова, у которых второй слог — ка.

■ Как зовут кошку, если последний звук ее клички А?

■ Чем угощали гостей, если в названии каждого блюда есть звук Р?

■ Кто назовет больше слов, которые заканчиваются на — орт?

■ Кто назовет больше слов, которые начинаются с пер­вого звука слова «лес»? и т.д.

Составь слово

Дети составляют слова из предложенных взрослым букв или слогов, которые могут быть ярко и красочно иллюстри­рованы, например, в виде шаров или цветов, которые надо со­брать в один пучок или букет (рис. 88).

Определение количества слогов в заданном педагогом слове, последовательное называние первого и последующих слогов; группировка картинок в зависимости от количества слогов в их названиях

Молчанка

У каждого ученика — карточки с цифрами 1, 2, 3. Перед началом игры из числа игроков выбирается помощник ведущего — «наблюдатель». Затем педагог называет слово, а ученики поднимают карточку с цифрой, соответствующей количе­ству слогов в данном слове. (Подбор слов может быть произ­вольным и тематическим.) За неверные ответы «наблюдатель» раздает ученикам штрафные фишки, за каждую из которых по окончании игры необходимо выполнить то или иное задание.

Рис. 88

Найди «вкусное» слово

Педагог говорит: «Мы сегодня будем отмечать день рожде­ния куклы Наташи. Накроем стол к чаю, поставим побольше вкусных лакомств. Но, выбирая лакомства, нужно помнить, чтобы их названия состояли только из двух или трех слогов».

Дети предлагают двухсложные и трехсложные слова — названия разных сладких блюд. Повторять то, что названо другими, нельзя.

Победителем игры считается ученик, назвавший слово-уго­щение последним.

Подберем куклам одежду

Для игры следует подготовить две куклы и кукольную одежду (или предметные картинки с изображением одежды)

Педагог показывает детям кукол и говорит: «Ребята, да­вайте дадим имена этим куклам! Договоримся, что имя пер­вой куклы будет состоять из двух слогов, имя второй — из трех слогов (например, Инна и Марина)».

Затем дети рассматривают приготовленную для кукол одежду и определяют, какая вещь может быть предложена кукле Инне (слова — названия предметов одежды должны состоять из двух слогов), а какая — Марине (слова — назва­ния предметов одежды должны иметь в своем составе три слога). Играют две команды: одна подбирает одежду кукле Инне, другая — Марине.

По окончании игры определяется, насколько правильно была подобрана одежда для каждой куклы.

Кто в каком домике будет жить?

Игру можно провести в форме соревнования команд. Перед началом игры педагог рисует на доске три домика, в которых будут жить животные. В первом домике будут находиться те животные, названия которых состоят из одного слога, во вто­ром — из двух слогов, в третьем — их трех. Каждое назван­ное животное обозначается условным значком в соответству­ющем домике; дважды повторять названия животных нельзя.

Выигрывает та команда, которая придумает правильно и больше других слов-названий животных.

Цветочный магазин

Игровой материал — открытки с изображением цветов, ко­торые выставляются на наборном полотне. Это — «цветочный магазин», а цветные фишки в руках у детей — это «деньги». Педагог объясняет, что каждый может купить для себя цветы, только необходимо правильно рассчитаться с «продавцом» (его роль исполняет сам педагог или кто-то из детей), т.е. отдать за каждый столько фишек-«монет», сколько слогов в слове-назва­нии цветка. Покупать цветы нужно только по очереди.

Выигрывает в игре тот, кому удастся «купить» без ошибок наибольшее количество цветов.

Слог — шаг

Ведущий игры (педагог или кто-то из детей) дает каждому игроку задание: «Сделай два шага вперед!», «Сделай три шага вперед!», «Сделай шаг вперед!»

Игрок должен вспомнить слово, в состав которого входит столько слогов, сколько шагов ему предложено сделать, и чет­ко произнести его по слогам так, чтобы каждому шагу соот­ветствовало произнесение одного слога.

Игровой жетон вручается правильно «прошагавшему» слово.

Продолжай!

Игра проводится с небольшой подгруппой детей. У педаго­га игры в руках мяч. Произнеся какой-либо слог, он бросает мяч одному из детей и говорит: «Продолжай». Получивший мяч называет следующий слог так, чтобы получилось целое слово. Затем уже он, называя начало слова — первый слог, бросает мяч другому игроку и т.д.

Игрок, замешкавшийся с ответом или ответивший непра­вильно, платит фант.

Найди свой круг

На прогулке или на перемене педагог предлагает детям начертить три круга. В первый круг становятся дети, в име­нах которых ударение падает на первый слог; во второй — те, в именах которых ударение на втором слоге, в третий — уда­рение на третьем слоге.

Педагог предлагает подумать, как можно изменить имена, чтобы дети могли перейти из одного круга в другой (Люда — Людмила, Галя — Галина, Витя — Виталий, Саша — Алек­сандр и т.д.).

Победителем называется тот, кто смог предложить боль­шее число вариантов изменения своего имени и неоднократ­но побывать в разных кругах.

Кто быстрее?

Игровой материал — слова, написанные на доске в два-три столбика (по количеству рядов-команд).

Игроки каждой команды по одному выходят к доске и отмечают цифрой в своем столбике напротив каждого слова количество слогов в нем. За каждое правильно указанное количество слогов ряд получает очко. Дополнительные очки могут насчитываться за найденные у соперника ошибки.