Методические рекомендации. При подготовке первого вопроса важно сосредоточить внимание на анализе причин, а затем и хронологических рамок «эпохи дворцовых переворотов».

При подготовке первого вопроса важно сосредоточить внимание на анализе причин, а затем и хронологических рамок «эпохи дворцовых переворотов».

· Почему этот период получил такое название?

· Что означает термин “переворот” в истории. В чем его отличие от “революции”?

· Каковы общие особенности и отличительные черты этого периода?

· Какими силами и в чьих интересах совершались перевороты?

· Кратко охарактеризуйте деятельность шести монархов этого времени от Екатерины I до воцарения Екатерины II.

· Продолжалась ли политика преобразований Петра I при его приемниках?

Особое внимание следует уделить почти 20 летнему правлению Елизаветы Петровны. Выделите основные реформы Елизаветы. Проанализируйте их и покажите сочетание в личности и деятельности “дочери Петра” европейских и чисто русских черт.

Сделайте вывод по вопросу. Какое влияние на дальнейшее развитие России оказал этот период?

При подготовке второго вопросараскройте смысл понятия «просвещенный абсолютизм» как особой формы самодержавной власти, идеи “Союза философов и монархов”, теорий естественного равенства людей и общественного договора, выдвинутых идеологами Просвещения. Подчеркните, что идеи просветителей были взяты на вооружение монархами ряда европейских стран и России, которые использовали их для укрепления феодального строя в условиях его начавшегося разложения.

Продумайте ответы на вопросы:

· В чем состояла политика “просвещенного абсолютизма”, проводимая Екатериной II?

· О чем говорит история создания и прекращения деятельности Уложенной комиссии. Почему после Великой французской революции наметился курс на усиление реакции, что означал конец периода просвещенного абсолютизма?

· Охарактеризуйте направленность екатерининских реформ в области внутренней и внешней политики. При этом сравните ее с политикой предшествующих правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I. Особо выделите и дайте оценку губернской реформе 1775г. и реформе в области образования.

· Время Екатерины II называют золотым веком дворянства. Какие для этого есть основания? Как регулировалось законодательство о правах и обязанностях сословий в изданных одновременно в 1785г. Жалованных грамотах дворянству и городам?

· Изучите “Жалованную грамоту городам”. Как в ней определялись права и обязанности городского населения, система управления в городах? Кто имел право называться “мещанами или настоящим городским обывателями”, на какие разряды делилось городское население, каковы функции органа самоуправления – городской думы. Покажите, что эта грамота ставила все категории городского населения под контроль государства.

· Какие изменения произошли в положении других сословий? Почему месячина, отходничество, дворянские мануфактуры, свободное заведение промышленных предприятий являли собой явные симптомы разложения крепостничества?

В выводах по вопросу дайте оценку личности и деятельности Екатерины Великой и ее роли в истории России. Как вы думаете, о чем свидетельствует тот факт, что в правление Екатерины II произошло самое мощное в истории феодальной России народное восстание во главе с Емельяном Пугачевым.

При подготовке третьего вопроса надо сосредоточить внимание на характеристике основных направлений общественно-политической мысли в России в XVIII в. Подчеркните, что в первой четверти XVIIIв. центральными были проблемы преодоления отсталости страны. Как эти проблемы выразили представители “Ученой дружины” Петра I – Феофан Прокопович, И. Пашков и В. Татищев? Как развивалась общественно-политическая мысль в России в середине XVIII в., почему в ее центре оказался крестьянский вопрос, определите значение М.В. Ломоносова, А. Сумарокова, В. Тредиаковского, Д.Фонвизина для развития общественной мысли в России. Особое внимание следует уделить анализу взглядов деятелей русского Просвещения Новикова Н.И. и А. Радищева. Покажите, как в своем знаменитом произведении «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Радищев в духе теории естественного права говорит о неразумности и несправедливости крепостного права, его экономической неэффективности и опасности для общества и потому указывает на революционный путь борьбы с ним.

Какие вопросы ставит общественно-политическая мысль второй половины XVIII века? Дайте характеристику основным тенденциям, обозначившимся в общественной мысли этого времени, процессам развития и упрочения в России демократических, либеральных и просветительских идей.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Прочтите отрывок из документа XVIII в. и укажите имя монарха, издавшего этот документ (ответ аргументируйте):

«Не только империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и нерушимо … Да не судится благородный, окромя своими равными… Телесное наказание да не коснется до благородного… Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу…».

2. Используя текст первоисточника “Жалованная грамота дворянству” выпишите основные права и вольности «благородного российского дворянства».

Вопросы для дискуссионного обсуждения:

1. Екатерина II и Петр III: особенности взаимоотношений и их последствия.

2. Екатерина II: реформа образования, становление женского образования.

3. Внешняя политика Екатерины II: достижение и потери.

4. Император Павел Петрович: противоречивость оценок.

5. Екатерина II и Екатерина Дашкова: соратницы или соперницы.

6. Россия и Запад в XVIII в.: проблемы взаимоотношений.

7. Страсти вокруг трона: фаворитизм в России XVIII века.

8. М.В. Ломоносов и русская наука.

9. Общественная мысль в России XVIII в. о состоянии и перспективах развития общества.

10. Первые российские просветители: Н.И. Новиков и А.Н. Радищев.