Рефлексия.

Дети называют игрушки, которые они принесли и положили в обруч

Играем вместе.
музыкальная композиция «Болезнь куклы»
(из «Детского альбома» П. Чайковского)

Цели: учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Материалы и оборудование:любые игрушки, иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Подружки».

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

Есть игрушки у Андрюшки.

Вот забавная лягушка,

Мишка, зайчик и машина,

Ну а кукла – для Ирины.

Дети поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

2. Чтение рассказа В. Карасевой «Подружки». Беседа по вопросам.

Воспитатель показывает иллюстрации к рассказу.

– Как зовут девочек в рассказе?

– С чем они играли?

– Как они играли с куклой?

– Где Маринка увидела мишку?

– Почему Таня бросила его за сундук?

– Правильно ли Таня поступила со старой игрушкой?

– У вас есть дома старые игрушки? Где они лежат? Вы с ними играете?

– Есть ли у вас игрушки, которые не нравятся? Почему они не нравятся вам?

– Как нужно относиться к игрушкам?

– Как следует поступать со сломанными и грязными игрушками?

– Как нужно заботиться об игрушках?

– Где вы храните игрушки?

– Вы даете игрушки своим друзьям?

Воспитатель. Послушайте, о чем говорится в стихотворении Е. Благининой.

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была.

И все-таки подружке

Игрушку отдала.

– Почему девочка отдала игрушку подружке?

3. Прослушивание пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы»(из «Детского альбома»).

После прослушивания определяют темп музыки (быстрый, медленный), характер (веселая, грустная).