V Пример. Д.И. Мен­делеев, построив таблицу химических элементов, нашёл, что три места в ней остались незаполненными; на основе известных элементов

Д.И. Мен­делеев, построив таблицу химических элементов, нашёл, что три места в ней остались незаполненными; на основе известных элементов, занимающих ана­логичные места в таблице, он указал количественные и качественные харак­теристики трёх недостающих элемен­тов, и вскоре они были открыты.

§12.2. Гипотеза: виды, построение, этапы организации

Гипотеза является необходимой формой получения новых знаний при продвижении от частного к общему. В ходе изучения окружающей нас действительности приходится постоянно осуществлять предположения (гипотезы), которые в дальнейшем могут и должны играть роль руководящего принципа, направляющего и корректирующего наблюдения и эксперименты. Гипотезы представляют собой неотъемлемое зве­но в развитии знания, опровергаются или подтверждаются на практике, служат одним из элементов построения теории той или иной области познания.

Будучи знанием предположительным, строящимся по схеме вопроса «а что, если это именно так?», гипотеза не является ни истинным, ни ложным высказыванием, т. е. это знание фактически и логически неопределённое, лежащее между истиной и ложью. Если выдвинутое предположение описывает ситуацию, которая (как в дальнейшем показывает практика) не имеет или даже в принципе не может иметь места в действительности, то неопределённое высказывание-гипотеза превращается в просто ложное, не являющееся гипотезой, высказывание; в противном случае гипотеза превращается в истинное высказывание. Гипотеза (от греч. hypothesis — основание, предположение)— это положе­ние, выдвигаемое в качестве предвари­тельного, условного объяснения неко­торого явления или группы явлений; предположение о существовании неко­торого явления. Осуществляя предположения, мы можем мыслить как исходя из уже имеющихся достоверных знаний и оприраясь на законы и методы правильного оперирования ими, так не владея указанным инструментарием. В первом случае наши предположения будут иметь строгий, научный характер с высокой степенью вероятности истинности, в последнем же будут обусловлены внелогическими особенностями обыденного мышления с низкой, а иногда и нулевой вероятностью. Степень вероятности научной гипотезы, способной превращаться в научную теорию, равна 1; степень вероятности других гипотез располагается в интервале между 0 и 1; вероят­ность ненаучных предположений, являющихся не отвечающими действительности констатациями или теоретическими построениями, равна 0. Различая научную и ненаучную гипотезу будем так же использовать в качестве рабочего следующее определение: гипотеза — это научно обоснованное предположение о при­чинах или взаимосвязях каких-либо явлений или событий приро­ды, общества и мышления. По степени общности принято различать 3-и вида гипотез: 1) общую гипотезу — научно обоснованное предположение о причинах, взаимосвязях, законах каких-либо явлений. Такого рода гипотезы выдвигаются с целью объяснения всего класса описываемых явлений, выведения закономерного характера их взаимосвязей во всякое время и в любом месте. В случае подтверждения общая гипотеза становится научной теорией; 2) частную гипотезу — научно обоснованное предположение о причинах, происхождении и взаимосвязи части объектов, выделенных из класса каких-либо рассматриваемых явлений; 3) единичную гипотезу — научно обоснованное предположение о причинах, происхождении и взаимосвязи единичных фактов, конкретных событий или явлений. В ходе доказательства общей, частной и единичной гипотез возникают так называемые рабочие гипотезы, т. е. предположения, выдвигаемые в начале исследования и не предусматривающие выяснение причин и закономерностей исследуемых явлений. При построении (организации) научной гипотезы любой степени общности всегда исходят из потребности объяс­нения совокупности таких фактов, что не укладываются в рамки известных ранее научных теорий или других их объяснений. В гипотезе выявляет себя догадка исследователя об организующем эту совокупность фактов явлении, синтезирующем их и могущем быть выявленном в ходе разнообразных научных экспери­ментов. При этом может быть выявлен системный спектр предположений (правильно построенная дизъюнкция предположений), в таком случае имеют место конкурирующие гипотезы, по-разному объяс­няющие одно и то же явление. В любом случае, при построении правильно организованной гипотезы необходимо стремиться объяснить как можно большее количество проанализированных фактов, а также к тому, чтобы гипотеза (система гипотез) была как можно более простой по форме их обоснования. На основе рассмотренных выше сущностных признаков научной гипотезы можно выделить 5 этапов организации предположения о неизвестном ранее: 1) выделение группы фактов, которые не укладываются в прежние теории или гипотезы, поэтому должны быть объяснены новой гипотезой; 2) формулирование гипотезы или группы гипотез, объясняющих необъяснимые факты; 3) выведение из сформулированной гипотезы или группы гипотез всех возможных вытекающих следствий; 4) сопоставление выведенных из гипотезы следствий с имеющимися наблюдениями, результатами экспериментов, научными законами; 5) превращение гипотезы в достоверное знание или в научную теорию, в том случае, если все выведенные из гипотезы следствия подтверждаются и при этом не возникает противоречия с ранее известными законами науки.