Примерные нормы учета рабочего времени классного руководителя
| Вид работы | Периодичность | Норма времени, мин. в неделю |
| Индивидуальные беседы, психолого-педагогические консультации ученика | Еженедельно | |
| Работа с активом класса | Еженедельно | |
| Классный час анкетирование, тестирование | Еженедельно | |
| Экскурсии, походы, спортивные мероприятия, посещение театра, проведение вечеров, праздников и других форм коллективной воспитательной работы | 2 раза в четверть по 1,5 часа | |
| Наблюдение учащихся на уроках | 1 урок в 2 недели | |
| Посещение семей | 10 семей в год, 1-1,5 часа на посещение | |
| Встречи с учителями, другими специалистами лицея Малые педсоветы, педагогические консилиумы | 3-4 встречи в неделю, 2-3 педсовета в год | |
| Родительские собрания. Ил-див и дуальные консультации родителей | 1 раз в четверть 40-45 мин. Еженедельно по 15 мин. | |
| Контроль посещаемости, организация питания | Ежедневно | |
| Дежурство по лицею | По графику | |
| Организация уборки кабинета | Ежедневно | |
| Организация трудовых дел | Ежемесячно по 1 часу | |
| Проверка дневников | Еженедельно | во |
| Ведение классного журнала | Еженедельно | |
| Ведение личных дел учащихся, составление характеристик, справок, планов, отчетов | По мере необходимости | |
| Подготовка сценариев, разработок внеклассных мероприятий | 1 сценарий или разработку в год | |
| ИТОГО |
Структура ПЛАНА работы классного руководителя:
1. Анализ воспитательной работы за прошедший год (выделение «+» и «-« работы). 2. Цели и задачи воспитательной работы на предстоящий год. 3*. Основные направления и формы работы. 4. Индивидуальная работа с учащимися. 5. Работа с родителями. 6. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.
*3. Основные направления и формы работы.
А) –структура:
| № | Направления и ФОРМЫ работы | Сроки | Отв. |
Б)- варианты направлений воспитательной работы:
ü По задачам, поставленным на год;
ü По общечеловеческим ценностям (Отечество, Земля, Семья, Труд, Знания, Культура, Мир, Человек)
ü По видам деятельности (познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, художественно-эстетическая, и пр.).
ü По основным сферам жизнедеятельности (Учение, Общение, Здоровье, Досуг, Образ жизни).
ü По тематическим программам (Я и общество, Я и природа, Я и школа, Я и моя семья, Я и моё «Я»).
Приложение 2.
Дата добавления: 2015-08-01; просмотров: 1175;