Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представления о зеленом цвете
Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представления о зеленом цвете. Обучение использованию прилагательного зеленый в речи. Совершенствование грамматического строя речи (со-
гласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже). Закрепление навыка различения желтого и зеленого цветов.
Коррекционно-развивающие цели.Развитие речевого слуха, диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование.Большой лоскут ткани зеленого цвета, контейнер для картинок, карточки с изображениями обуви желтого и зеленого цветов, коврограф, плоскостное изображение девочки, зеленого сарафанчика, куста сирени с зелеными листьями, двух кленов с зелеными листьями, кустика зеленой травы, зеленого кузнечика, яблони с зелеными яблоками, кустика с зелеными помидорами, кустика с зеленым перцем; игрушки для сопровождения артикуляционной гимнастики; предметная картинка с изображением лошадки; корзина с муляжами овощей и фруктов; зеленый и желтый игрушечные грузовики; магнитофон, кассета с записью спокойной инструментальной музыки, кассета с записью голосов птиц.
Предварительная работа.Знакомство с зеленым цветом, проведение упражнений на узнавание и соотнесение основных цветов: «Подбери помпоны к шапкам», «Собери рукавички», «Найди носочки»; упражнения на умение различать желтый и зеленый цвета. Повторение упражнения «Дождик».
Ход занятия
1. Организационный момент.[Формирование эмоционального положительного фона занятия. Закрепление навыка различения (зеленого и желтого цветов.]
Логопед встречает детей в дверях кабинета с контейнером в руках и здоровается с детьми.
Логопед. Сегодня мы с вами отправимся в «Зеленую сказку». В нее можно попасть только тогда, когда каждый из вас выберет картинку с нарисованной на ней обувью зеленого цвета. Но помните по одной картинке и пройдите на ковер.
Дети выбирают по картинке, проходят на ковер, садятся и кладут перед собой картинки.
Логопед. Садитесь поудобнее и расскажите, что нарисовано на ваших картинках. Обязательно говорите, какого цвета обувь на вашей картинке.
1-й ребенок. Зеленые туфли.
2-й ребенок. Зеленые сапожки.
3-й ребенок. Зеленые тапки.
4-й ребенок. Зеленые ботинки.
Логопед. Очень хорошо. Вы выполнили задание, а значит, мы можем отправляться в «Зеленую сказку».
2. Рассказывание логопедом «Зеленой сказки».[Развитие речевого слуха, зрительного внимания.]
Логопед включает запись пения птиц для создания фона восприятия сказки. Запись звучит 1—2 минуты. Затем педагог выключает ее и выразительно рассказывает сказку, иллюстрируя ее на коврографе с помощью плоскостных изображений. Таким образом, на коврографе составляется сюжетная картинка: девочка в зеленом сарафанчике в центре коврографа, у ее ног кустик травы с кузнечиком, слева от нее кусты сирени и яблоня с зелеными яблоками, а справа два клена, на заднем плане кустики с зелеными помидорами и перцем.
Логопед. Летом наша знакомая девочка Аришка отдыхала на даче и каждый день отправлялась в новое путешествие. Сегодня я расскажу вам о том, как она побывала в «Зеленой сказке», и мы вместе с Аришкой тоже отправимся в сказку, вспомним о лете, хотя на улице уже давно осень, дует холодный ветер и идет дождь.
Дата добавления: 2015-08-26; просмотров: 567;