Информационная сетка по использованию диагностических методов в работе с подростковыйм возрастом 13-15 лет
| Психологические характеристики возраста | Методики |
| интеллект | ШТУР (школьный тест умственного развития детей 7-8-9 классов) Тест невербального мышления Равена. |
| личностная сфера | Рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек». Тест рисуночной фрустрации С.Розенцвейга. Диагностика акцентуации характера (опросник Шмишека). Тест - опросник измерения мотивации достижения А.Мехрабиана. Тест - опросник измерения мотивации аффиляции А.Мехрабиана. Тест - опросник агрессивного поведения Баса - Дарки. Карта школьной дезадаптации Д.Стотта. |
| психофизиологические особенности | Наблюдение в ведущей деятельности. Схема наблюдений В.Т.Козловой. Опросник Я.Стреляу. Методика «Ассоциации» В.А.Данилова. Методика «Исполнение инструкций» В.Т.Козловой. |
| специфика межличностных отношений | Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири. Тест - опросник родительского отношения (ОРО - А.Я.Варга, В.В.Столин). Тест - опросник «Подростки о родителях» ADOR (Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е.). |
В подростковом возрасте становление личности ребенка определяется его психофизическим развитием, формированием нового уровня психических функций, складывающимися характерологическими особенностями.
Ведущим, развивающим аспектом данного возрастного периода становится межличностное взаимодействие. В различных формах общения происходит развитие всех сторон личности подростка.
При проведении психодиагностической и коррекционно-развивающей работы с подростками педагогам-психологам предлагается использовать следующий набор методик:
| Диагностируемые параметры | Рекомендуемые методики |
| Социальная ситуация развития, обенности межличностного воздействия со сверстниками и взрослыми | Социометрия (Дж. Морено); «Несуществующее животное; «Моя семья»; «Дом, дерево, человек»; проективная беседа «Мой круг общения»; тест-опросник «Подростки о родителях». Методика «Рисунок семьи»; Кинестетический рисунок семьи»; Карта Стотта, CMAS (модиф. А.М.Прихожан) Цветовой тест отношений (ЦТО); Методика цветовой аналогии «Цветопись»; Тест-анализ семейного воспитания (АСВ), Методика Дембо-Рубинштейна (модиф. А.М. Прихожан); Шкала взаимоотношений Ф.Фендлера (адапт. Ханиным); Опросник Томаса «Способы реагирования личности на конфликтные ситуации»; ДМО Лири |
| Изучение проявлений индивидуально- психологических характеристик подростка в контексте ведущей деятельности и тенденций становления возрастных новообразований | Тест эгоцентрических ассоциаций Пашуковой—Шустровой; Метод незавершенных предло жений; Метод пиктограммы. Адаптированный модифицированный детского личностного вопросника Р. Кеттелла; Методика аутоидентификации подростка Э.Г. Эйдемиллера; Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревоги Ч.Д. Спилбергера; Тест школьной тревожности Филлипса, Тест фрустрационной толерантности Розенцвейга; Опросник Басса-Дарки (агрессия); Методика Хоппе (оценка уровня притязаний); Методика изучения основных свойств личности (ОТКЛЭ); Тест-опросник Леонгарда (акцентуации черт характера); Опросник структуры темперамента (ОСТ); Методика ценностных ориентаций Рокича; Тест-опросник X. Шмишека (детский вариант); Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО); Диагностика аддиктивного поведения |
| Учебная деятельность и особенности развития познавательных процессов подростка | Схемы наблюдения уровня сформированности учебной детальности; Диагностика эмоционального отношения к учению; Методика «Составь расписание». Групповой интеллектуальный тест (ГИТ); Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра; Школь ный тест умственного развития (ШТУР); Диагностика интеллекта методом рисуночного теста (Гудинаф); тест Айзенка (IQ) АСТУР |
| Первоначальная профессиональная ориентация | Дифференциальный диагностический опросник (ДДО); «Карта интересов» А.Е. Голомштока; Профессиональные ориентационные анкеты; ОПГ; Тест Консультант (компьютерный) |
Дата добавления: 2015-06-05; просмотров: 1220;