Лекция Ермолаевой М.В. Проблема обучения и развития (По Выготскому)

Проблема обучения и развития (По Выготскому)

Обучение – это движущая сила развития, это внутренне необходимое и всеобщий момент развития не природных, но исторических особенностей человека.

Обучение создает зону ближайшего развития (ЗБР) и побуждает внутренние процессы развиваться.

ЗБР – это расстояние между уровнем актуального и возможного развития. Она определяет потенцию ребенка.

Уровень актуального развития определяется теми достижениями, которые демонстрирует ребенок самостоятельно, не используя помощи взрослых.

Уровень потенциального (возможного) развития определяется теми достижениями, которые демонстрирует ребенку, используя помощь взрослых.

Теоретическое значение ЗБР в том, что она доказывала ведущую роль обучения в умственном развитии ребенка.

Обучение должно идти впереди развития и должно опираться не на созревание, а на созревающие функции, т.е. на ЗБР.

В ходе обучения ЗБР преобразуется в уровень актуального развития и создает свою ЗБР. А практическое развитие ЗБР заключается в том, что во всех видах нормативной психодиагностики Выготский предложил определять все три зоны.

В зарубежной психологии известны две т.зр. в обучении и развитии

По Ж. ПИАЖЕ

Обучение следует за развитием