КАК ЭТО ДЕЛАЮТ В НИЖНЕМ НОВГОРОДЕ?
Структура первого дня обучения:
1. Обсуждение содержания (моделей обучения):
— заявление позиции преподавателя на обучение;
— выявление отношения обучаемых (принимают, отвергают модель) к позиции преподавателя, их профессиональных интересов;
— создание творческих групп по познавательным интересам слушателей;
— первичная диагностика слушателей.
2. Обсуждение форм взаимодействия в процессе обучения. КМД, ИМД, правила взаимодействия.
3. Составление индивидуальных, общих программ обучения.
4. Обсуждение структуры организационно-деятельностной карты и правил её заполнения.
5. Рефлексия (самочувствие слушателей в новой форме обучения).
6. Клубная форма (корректировка индивидуальных, общих программ обучения).
7. Индивидуальная мыследеятельность — уточнение индивидуальных программ деятельности в институте, оформление организационно-деятельностных карт.
Структура последующих дней:
1. Аудиторные занятия в режиме коллективной мыследеятельности (КМД):
— обсуждение результатов исследований, проводимых слушателями;
— обсуждение открытий слушателей в процессе познавательной деятельности;
— работа с организационно-деятельностной картой;
— постановка целей нового этапа познания, определение способа организации общего процесса поиска;
— поиск решения проблемы по творческим группам, выработка позиции;
— общий поиск решения проблемы (всем составом обучаемых), научная аргументация позиций, постановка новой проблемы;
— рефлексия.
2. Клубная деятельность по профессиональным интересам: по целям и программам творческих групп.
3. Индивидуальная мыследеятельность (ИМД): изучение литературы, методических разработок, обработка результатов исследования, осмысление собственной деятельности, оформление организационно-деятельностных карт.
Структура последнего дня обучения (отчёты творческих групп):
— объявление целей, проблем углублённого изучения;
— сообщение результатов исследований, проведённых группой, педагогические рекомендации по перестройке управления учебно-воспитательным процессом;
— творческие формы отчётности (инсценировки, песни, шаржи, рисунки, стихи и т. д.);
— рефлексия.
Структура заключительного дня обучения:
1. Заявление позиции на современное обучение, её аргументация, защита программ изменения управления учебно-воспитательным процессом в учебном заведении.
2. Оценка учебно-воспитательного процесса в институте:
— модели обучения;
— технологии КМД;
— профессиональной компетентности бригады преподавателей, ведущих учебный процесс.
3. Обсуждение форм связей выпускников с институтом.
4. Гимн потока.
Примечание. Расписание занятий составляется в режиме погружения в блок обучения (продолжительность изучения блока — 7—8 дней), столы и стулья расставляются «островками» (два стола, 7—9 стульев), по всей аудитории в виде полукруга для предоставления пространства каждой творческой группе. Каждая учебная аудитория оборудована техническими средствами, которые позволяют просмотреть фрагменты учебного процесса, происходящего в институте, в базовых учебных заведениях, прослушать магнитофонные записи, тексты лекций, рефлексии, отчётов слушателей и т. д.
Подробное описание этой технологии Вы найдете в книге К. Я. Вазиной «Коллективная мыследеятельность — модель саморазвития человека». — М.: Педагогика, 1993.
Дата добавления: 2015-04-05; просмотров: 810;