Учебно-методические рекомендации. Проблемную ситуациюможно создать в самом начале изложения учебного материала настоящей лекции, т.е

Проблемную ситуациюможно создать в самом начале изложения учебного материала настоящей лекции, т.е. когда сформулированы основные законы трения скольжения; когда вводятся понятия угла и конуса трения; при определении геометрического условия равновесия при наличии трения; с вводом понятия трения качения и при объяснении причины, вследствие которых возникает сопротивление качению одного тела по поверхности другого. Действительно, часто приходится встречаться с сопротивлением, возникающее при скольжении одного тела по поверхности другого. Естественно, возникают вопросы: что происходит между трущимися телами? Кто впервые обратил внимание на это явление и далее развил его изучение? Безусловно, решение этих вопросов уже является проблемной ситуацией. Здесь с помощью обучающихся, задав им необходимые вопросы для выяснения данного процесса, с участием их, прийти к правильному выводу.

Изучая законы трения скольжения приходим к тому, что необходимо изучить явление трения скольжения при покое и движении. При этом вводятся такие понятия как угол трения, конус трения. И приводится условие равновесия тела при наличии трения. Возникают здесь вопросы следующего характера: в чем разница трении скольжения при покое и трении скольжения при движении? Как при помощи угла трения или конуса трения можно объяснить процесс, называемый трение скольжения?

Какие методы решения задач, связанных с равновесием тела при наличии трения вы знаете? Все эти вопросы решаются с участием обучающихся студентов. Конечно, одним им не справиться с этими вопросами. Для ответа на эти вопросы студентам необходимо задавать наводящие вопросы, приводящие их к правильным ответам. Это и будет решением второй проблемной ситуации. Третья проблемная ситуациясоздается при изучении трения качения, т.е. при исследовании причины, вследствие которых возникает сопротивление качению одного тела по поверхности другого. Безусловно, здесь возникают такие вопросы, которые задаются обучающимся студентам: в чем заключается физическая суть коэффициента трения качения? Каким образом можно устранить или уменьшить влияние трения качения на тело? Все эти вопросы должны решаться с участием студентов. Для этого следует активизировать мысль обучающихся наводящими вопросами, предложениями и рекомендациями, которые в конце концов приводят к правильным ответам.

Технические средстваобучения следует применять с учетом особенностей лекции. Здесь для улучшения зрительных представлений о трении скольжения и качения можно использовать кинофрагменты о них. Конечно, если есть они на кафедре. Например, у нас на кафедре прикладная механика ЮКГУ они имеются. Остались еще с союзных времен. Если нет, то с помощью кодоскопа в сочетании с изготовленным раздаточным материалом можно продемонстрировать отдельные фрагменты этих явлений.

Проверку усвоения обучающимися учебного материала можно сделать по вопросам самопроверки и задачам настоящей лекции.

Межпредметные и внутрипредметные связи можно использовать следующим образом. Излагая вопросы трения скольжения и качения полезно использовать такие дисциплины как сопротивление материалов, теории упругости и пластичности, теории механизмов и машин, детали машин, где эти вопросы обязательно будут учтены. При составлении уравнения равновесии с учетом трения скольжения и качения следует вспомнить учебные материалы предыдущих лекций.