Схема 2

Вопросы и задания для углубленного осмысления

1. Пользуетесь ли вы понятиями «субъект» и «объект» в повседневной жизни? Каким значением наполняете эти понятия?

2. Опишите ситуацию, когда вы выступали для окружающих людей объектом? Что должно было произойти, чтобы восприятие это преобразовалось в субъектное?

3. Вы входите в дом. Проследите, как ваше воздействие на находящихся там людей повлияло на последующее взаимодействие?

4. Вспомните ближайшую встречу с друзьями: чем наполнено было

ваше взаимодействие?

5. Представьте, вы идете вместе с детьми в лес (в поле, к реке, в горы, к морю) на прогулку. Определите возможную педагогическую стратегию данной деятельности, а затем представьте вероятностную педагогическую тактику.

6. Вспомните и опишите школьного педагога из ваших ученических лет: каково было первое воздействие на учеников педагога, когда он входил в класс? Какова была ваша реакция и как вы себя чувствовали в этот момент? Было ли это воздействие благотворным для вашего личностного становления?

7. Оглядитесь вокруг: вы увидите «ситуацию», созданную в процессе взаимодействия какой-то группы людей. Оцените ситуацию.

8. Попробуйте проанализировать ситуацию «педагогического крика»: почему он должен быть исключен из профессиональной работы педагога? Пользуйтесь, пожалуйста, основными понятиями педагогической

технологии.

9. Начертите ваш вариант совокупной картинки технологических понятий - то, что мы назвали технологическим инструментарием. Какой представляется вам связь между этими понятиями?

10. Вспомните ситуацию из вашего детства, когда вы понимали, что прав взрослый, но ваше состояние было таково, что вы продолжали вести себя агрессивно, нарушая элементарные правила этики. Объясните, что с вами происходило.