Упражнение “Беглые ассоциации”.

При выполнении задания необходимо создать как можно больше ассоциаций по сходству к словам-стимулам, отвечая на вопрос: “На кого или на что это может быть похоже”. Время ответов не ограничено. Примерные слова-стимулы: ТАРЕЛКА, УТЮГ, ЗОНТИК, КАРАНДАШ, КОТЕНОК, ГИТАРА, РАСЧЕСКА и т.п.

Анализ ответов производится по следующим критериям:

Беглость – общее количество ассоциаций в единицу времени.

Категориальная гибкость – количество использованных категорий из 40 возможных (приведение к 40).

Оригинальность – редкость, необычность ассоциации, оцениваемая по 4-балльной системе (0 – стереотипная ассоциация, 1 – оригинальная прямая ассоциация, 2 – оригинальная ассоциация с детализацией, 3 – оригинальная косвенная ассоциация).

Конструктивная активность – разнообразие используемых признаков по каждому слову.

В эксперименте по выполнению этого упражнения (“ассоциативном эксперименте” С.Медника) приняли участие 106 специалистов творческих профессий (преподаватели, изобретатели, художники, литераторы и пр.) [14]. В целом все ответы распределились на четыре группы:

Стереотипные сравнения.

Оригинальные “прямые” сравнения.

Оригинальные сравнения с элементами детализации.

Оригинальные “косвенные” сравнения.

Примеры выполнения упражнения с использованием слов-стимулов:

ЛИНЕЙКА

Дорога, лента, рейка и пр.

Трамплин, весы, язык и пр.

След от самолета, плоская лента, дорога между пунктами, ступеньки к 30 этажу.

Полет стрелы, худая дама, мать прямых линий.

ЗОНТИК

Гриб, парашют, трость.

Карусель, пальма, штурвал.

Паутинка в шляпе, предмет-лягушка.

Мальчишка-забияка, знамя сражающихся с непогодой, интим для мыслей.

ЛАМПОЧКА

Груша, солнце.

Кулак, светлячок, скафандр.

Капля воды, стеклянное солнце, лысая голова.

Жертвенный идол мотыльков.

КАРАНДАШ

Палочка, столб, бревно.

Меч, трубка, болт.

Палец в чернилах, былинка в поле.

Сундук, где хранятся шедевры и каракули, образы в дереве, волшебная палочка, соединяющая мир фантазий с миром людей.

ЕЛОЧКА

Ежик, расческа, девушка.

Вигвам, сарафан, игольница.

Следы от лыж, шуба из ежа.

Колючий подросток, древо желаний, волнующий аромат детских иллюзий.

Таким образом, указанные выше группы методов активизации творческого мышления направлены на создание креативной среды и оптимизацию стадии накопления (структурирования) знаний о проблеме. Не ограничиваясь улучшением рациональных (сознательных) стадий творческого процесса, психологи разработали способы тренировки интуитивного мышления, что позволяет выделить их в качестве следующей группы методов активизации творческих способностей.