ВАЛЕОЛОГИЯ. Загрузка с диска (флешки) началась, загрузчик определит предыдущие версии операционной системы и выведет на экран некоторые настройки (языковые параметры и

Загрузка с диска (флешки) началась, загрузчик определит предыдущие версии операционной системы и выведет на экран некоторые настройки (языковые параметры и формат времени). Нажав «Далее» появиться окно выбора режима установки – нужно выбрать «полная установка». Только потом загрузчик выведет на экран окно настройки дисков.

В данном окне можно отформатировать любой раздел жесткого диска. В данном случае нужно отформатировать раздел, на котором ранее была установлена операционная система. Важно, не отформатировать тот диск, на котором хранится вся скопированная и важная информация. Также с помощью настройщика дисков можно изменить размер разделов, удалять разделы и создавать их заново. После проведения всех желаемых операций с разметкой жесткого диска, нужно нажать на кнопку «Далее», после чего начнется непосредственная установка Windows 7.

После того как установка завершиться, операционная система попросит ввести свое имя пользователя и придумать имя ПК. Для дополнительной безопасности можно ввести пароль для входа, или пропустить этот шаг, нажав «Далее».

Следующее окно активации попросит ввести лицензионный ключ продукта, который должен прилагаться при покупке Windows.

Далее система предложит варианты обновления и часовой пояс. Выбрав желаемые параметры, нужно нажать на кнопку «Далее». Нужно будет подождать несколько минут – Windows будет применять выбранные настройки, после чего осуществиться первая загрузка. На этом все, операционной системой можно начинать пользоваться.

ВАЛЕОЛОГИЯ

В последние годы поступает все более тревожная информация о неблагоприятных сторонах влияния образовательного процесса в учебных заведениях на состояние здоровья учащихся. Это касается как организации, так и содержания самого обучения, психологических особенностей взаимоотношений учителя с учениками и между самими учениками, методических подходов к обеспечению обучения и многих других аспектов. Несомненно одно, что в центре всех отмеченных проблем стоит фигура учителя. Вот почему в последние образовательные стандарты педагогического образования включен целый ряд положений, которые должны помочь будущему учителю подготовиться к такому осуществлению своих профессиональных обязанностей, которое бы не оказывало отрицательного влияния на здоровье учащихся (или свело бы его к минимуму). Так, в части требований к уровню подготовленности выпускника педагогического вуза определены следующие условия:

- владение системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека и общества;

- обладание организационно-деятельностными умениями, необходимыми для самоанализа, развития своих творческих способностей и повышения квалификации;

- осознание здоровья как ценности, владение знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности;

- представление о взаимодействии организма и среды, месте человека в эволюции Земли;

- владение системой знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей;

- владение системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуально-типологических особенностях;

- владение знаниями о биологической природе и целостности организма человека;

- владение знаниями о здоровом образе жизни и его основополагающих признаках;

- владение знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью.

Как явствует из приведенного перечня, будущий учитель в ходе своей профессиональной подготовки в вузе должен овладеть значительным объемом знаний, умений и навыков, которые бы помогли ему в осуществлении образовательного процесса и обучения учащихся. Все это делает крайне актуальной проблему овладения студентами педагогических вузов системой знаний о здоровье и здоровом образе жизни, то есть получения ими валеологического образования. Во многих регионах России такая работа уже проводится, разработаны программные материалы и методическое обеспечение валеологического образования. По-прежнему, однако, актуальным вопросом остается обеспечение учебного процесса по валеологии учебниками и учебными пособиями, ориентированными именно на контингент студентов – будущих учителей. Существующие пока авторские издания либо не увязаны с требованиями государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования, либо вообще не имеют научного и методологического обоснования.

Представленный учебник является результатом многолетнего (с 1988 года) опыта преподавания валеологии в Липецком государственном педагогическом университете сотрудниками кафедры медико-педагогических дисциплин и Межвузовского центра по проблемам валеологического образования Министерства образования Российской Федерации.

В написании учебника принимали участие сотрудники ЛГПУ доц. B.C. Сычев (глава 5) и доц. А.И.Петкевич (глава 7). Кроме того, автор выражает благодарность всем сотрудникам Межвузовского центра по проблемам валеологического образования за помощь в подготовке и издании учебника.

Автор будет признателен за конструктивные предложения и критику по его структуре и содержанию.

В настоящее время готовится к изданию учебно-методическое пособие по организации семинаров и практикумов с целью.обучения студентов практическому применению основных положений валеологии, изложенных в учебнике.