IV. РАБОТА НАД ДИКЦИЕЙ.
Дикция, как мы уже говорили,— это четкость произношения.
Приводимые далее в пособии высказывания К. С. Станиславского о сценической речи из его книги «Работа актера над собой» (часть II, «Работа над собой в творческом процессе воплощения», глава «Голос и речь») помогут разобраться в том, что следует исправлять и чего добиваться, работая над своей дикцией.
Индивидуальные качества речи каждого учащегося определяют выбор предлагаемых в пособии упражнений, их последовательность и длительность работы над тем или иным упражнением.
Тем, у кого имеются речевые недостатки (неверное произношение отдельных звуков), необходимо вначале заниматься исправлением каждого звука отдельно и в слогах, чтобы через правильную артикуляцию добиться верного звучания. Для этого в учебнике даны специальные упражнения.
Затем правильно поставленный звук отрабатывается на словах, и здесь внимание учащегося должно быть направлено не только на четкое произношение звуков, составляющих слово, но и на передачу конкретного образного содержания его (видения).
Следующий этап работы над дикцией — слово во фразе. В тренировочной работе над фразами нужно добиваться четкой передачи мысли. Так как все разделы курса (дикция, орфоэпия, постановка голоса и дыхания, а также логика речи) изучаются параллельно и взаимосвязанно, то уже на первых этапах своих занятий сценической речью учащиеся получают необходимые знания не только по дикции, но и по всем этим разделам. Поэтому в задания практической работы по дикции над фразами включены требования орфоэпической и логической грамотности.
В дикционной тренировке над фразами следует обращать особое внимание на четкое произнесение слов при их слиянии друг с другом. Например: «Моя одежда», «Она актриса», «Без умной головы работы не поправишь». Эти фразы при слиянии слов в небрежной речи могут прозвучать следующим образом: «Моя дежда», «Она ктриса», «Безумно головы работы не поправишь».
В предложенных для упражнений стихах требуется уже творческое осмысление текстов. Работу по технике (выработке четкого верного произнесения) следует сочетать с выявлением образно-смыслового содержания тренировочного материала. Такой принцип тренировки дает наиболее положительный результат, и этим объясняется разнообразие тренировочных текстов, предлагаемых в учебнике: материал русского фольклора, образцы классической и современной литературы.
Дата добавления: 2015-01-26; просмотров: 3554;