КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Кодексы поведения (устные и письменные). Ясно, что люди, включенные в деятельность институтов, должны принимать соответствующие предназначенные им роли. Система этих ролей чаще всего выражается в формальных кодексах, в таких, как присяга на верность стране, клятва при заключении брака, медицинская профессиональная клятва Гиппократа. Эти кодексы поддерживают институционально закрепляемые роли и являются важной частью социального контроля.

Идеология. Идеологию можно достаточно приближенно охарактеризовать как систему идей, которая санкционирована совокупностью норм. Опираясь на систему институциональных норм, идеология определяет не только то, как люди должны относиться к тому или иному действию, но и то, почему они должны действовать определенным образом и почему они иногда недостаточно активно действуют или совсем не участвуют в действии. Идеология включает в себя как основополагающие убеждения данного института, так и разработку таких убеждений, которые будут объяснять окружающую действительность в терминах, принятых членами данного института. Если повторение присяги формально привязывает индивида к текущим институциональным нормам, то идеология дает ему рациональное оправдание для применения институциональных норм в повседневной жизни.

46. Общие функции социальных институтов.

Функцию социального института можно определить как ту пользу, которую он приносит обществу. Иначе говоря, совокупность решаемых им задач, достигаемых целей, оказываемых услуг.

Первой и важнейшей миссией социальных институтов является удовлетворение важнейших жизненных потребностей общества, т.е. того, без чего общество не может существовать как таковое. Оно не может существовать, если не будет постоянно пополняться новыми поколениями людей, приобретать средства пропитания, жить в мире и порядке, добывать новые знания и передавать их следующим поколениям, заниматься решением духовных вопросов.

Не менее важной является функция социализации людей, осуществляемая практически всеми социальными институтами (усвоение культурных норм и освоение социальных ролей). Ее можно назвать универсальной. Список универсальных, т.е. присущих всем социальным институтам, функций можно продолжить, включив сюда функцию закрепления и воспроизводства общественных отношений, регулятивную, интегративную, транслирующую и коммуникативную функции.

Наряду с универсальными, существуют и специфические функции, т.е. такие функции, которые присущи одним и не присущи другим институтам, например воспроизводство новых поколений (институт семьи), добывание средств существования (производство), наведение и поддержание порядка в обществе (государство), открытие и передача новых знаний (наука и образование), отправление ритуалов (религия).

Некоторые институты выполняют функцию стабилизаторов общественного порядка. К ним относятся политико-правовые институты типа государства, правительства, парламента, полиции, судов, армии. Другие поддерживают и развивают культуру: это относится, например, к институтам церкви и религии.

Явные функции социальных институтов Если рассматривать в самом общем виде деятельность любого социального института, можно считать, что его основной функцией является удовлетворение социальных потребностей, ради чего он и был создан и существует. Однако для осуществления этой функции каждый институт выполняет в отношении своих участников функции, обеспечивающие совместную деятельность людей, стремящихся к удовлетворению потребностей. Это прежде всего следующие функции.

1. Функция закрепления и воспроизводства общественных отношений. Каждый институт обладает системой правил и норм поведения, закрепляющих, стандартизирующих поведение своих членов и делающих это поведение предсказуемым. Соответствующий социальный контроль обеспечивает порядок и рамки, в которых должна протекать деятельность каждого члена института. Тем самым институт обеспечивает устойчивость социальной структуры общества. Действительно, кодекс института семьи, например, подразумевает, что члены общества должны разделяться на достаточно устойчивые малые группы - семьи. С помощью социального контроля институт семьи стремится обеспечить состояние стабильности каждой отдельной семьи, ограничивает возможности ее распада. Разрушение института семьи - это, прежде всего появление хаоса и неопределенности, распад многих групп, нарушение традиций, невозможность обеспечения нормальной сексуальной жизни и качественного воспитания подрастающего поколения.

2. Регулятивная функция состоит в том, что функционирование социальных институтов обеспечивает регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки шаблонов поведения. Вся культурная жизнь человека протекает с его участием в различных институтах. Каким бы видом деятельности ни занимался индивид, он всегда сталкивается с институтом, регламентирующим его поведение в этой области. Даже если какой-то вид деятельности не упорядочен и не урегулирован, люди немедленно начинают институционализировать его. Таким образом, с помощью институтов человек проявляет в социальной жизни предсказуемое и стандартизированное поведение. Он выполняет ролевые требования-ожидания и знает, чего ждать от окружающих его людей. Такое регулирование необходимо для совместной деятельности.

3. Интегративная функция. Эта функция включает в себя процессы сплочения, взаимозависимости и взаимоответственности членов социальных групп, происходящие под воздействием институционализированных норм, правил, санкций и систем ролей. Интеграция людей в институте сопровождается упорядочением системы взаимодействий, увеличением объема и частоты контактов. Все это привод ит к повышению устойчивости и целостности элементов социальной структуры, в особенности социальных организаций. Всякая интеграция в институте состоит из трех основных элементов, или необходимых требований: 1) консолидация или совмещение усилий; 2) мобилизация, когда каждый член группы вкладывает свои ресурсы в достижение целей; 3) конформность личных целей индивидов с целями других или целями группы. Интегративные процессы, осуществляемые те с помощью институтов, необходимы для скоординированной деятельности людей, осуществления власти, создания сложных организаций. Интеграция - это одно из условий выживания организаций, а также один из способов соотнесения целей его участников.

4. Транслирующая функция. Общество не могло бы развиваться, если бы не было возможности передавать социальный опыт. Каждый институт для своего нормального функционирования нуждается в приходе новых людей. Это может происходить как путем расширения социальных границ института, так и путем смены поколений. В связи с этим в каждом институте предусмотрен механизм, позволяющий индивидам социализироваться к его ценностям, нормам и ролям. Например, семья, воспитывая ребенка, стремится ориентировать его на те ценности семейной жизни, которых придерживаются его родители. Государственные учреждения стремятся воздействовать на граждан, чтобы привить им нормы повиновения и лояльности, а церковь старается приобщить к вере как можно больше новых членов.

5. Коммуникативная функция. Информация, произведенная в институте, должна распространяться как внутри института с целью управления и контроля за соблюдением норм, так и во взаимодействиях между институтами. Причем характер коммуникативных связей института имеет свою специфику - это формальные связи, осуществляемые в системе институционализированных ролей. Как отмечают исследователи, коммуникативные возможности институтов неодинаковы: одни специально предназначены для передачи информации (средства массовой информации), другие имеют весьма ограниченные возможности для этого; одни активно воспринимают информацию (научные институты), другие пассивно (издательства).

47. Понятие «институционализации» в социологии.

Социальные институты появляются в обществе как крупные непланируемые продукты социальной жизни. Как же это происходит? Люди в социальных группах пытаются реализовать свои потребности сообща и ищут для этого различные способы. В ходе общественной практики они находят некоторые приемлемые образцы, шаблоны поведения, которые постепенно через повторение и оценку превращают в стандартизированные обычаи и привычки. Спустя некоторое время эти шаблоны и образцы поведения поддерживаются общественным мнением, принимаются и узакониваются. На этой основе разрабатывается система санкций. Так, обычай назначать свидание, будучи элементом института ухаживания, развивался как средство выбора партнера. Банки - элемент института бизнеса развивались как потребность в накоплении, перемещении, займах и откладывании денег и в результате превратились в самостоятельный институт. Время от времени члены . общества или социальной группы могут собирать, систематизировать и давать легальное подтверждение этим практическим навыкам и образцам, в результате чего институты изменяются и развиваются.

институционализация представляет собой процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, приведение их в систему, которая способна действовать в направлении удовлетворения некоторой общественной потребности. Институционализация - это замена спонтанного и экспериментального поведения на предсказуемое поведение, которое ожидается, моделируется, регулируется. Так, прединституциональная фаза общественного движения характерна спонтанными протестами и выступлениями, беспорядочным поведением. Появляются на короткий срок, а затем смещаются лидеры движения; их появление зависит в основном от энергичных призывов. Каждый день возможна новая авантюра, каждое собрание характеризуется непредсказуемой последовательностью эмоциональных событий, в условиях которых человек не может представить себе, что он будет делать дальше.

Процесс институционализации, т.е. образования социального института, состоит из нескольких последовательных этапов:

1. возникновение потребности, удовлетворение которой требует совместных организованных действий;

2. формирование общих целей;

3. появление социальных норм и правил в ходе стихийного социального взаимодействия, осуществляемого методом проб и ошибок;

4. появление процедур, связанных с нормами и правилами;

5. институционализация норм и правил, процедур, т.е. их принятие, практическое применение;

6. установление системы санкций для поддержания норм и правил, дифференцированность их применения в отдельных случаях;

7. создание системы статусов и ролей, охватыващих всех без исключения членов института.

Итак, финалом процесса институционализации можно считать создание в соответствии с нормами и правилами четкой статусно-ролевой структуры, социально одобренной большинством участников этого социального процесса. Без институционализации, без социальных институтов ни одно современное общество существовать не может. Именно поэтому беспорядочные ссоры и драки превращаются в высоко-формализованные спортивные поединки, любознательность, желание узнать истину - в упорядоченные научные исследования, беспорядочная половая жизнь - в крепкую семью. Институты, таким образом, являются символами порядка и организованности в обществе.

48. Социальная власть и ее основные ресурсы.

Власть – способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать определенное воздействие на деятельность, поведение людей с помощью различных средств (авторитет, насилии, право)
Социальная власть – присущее всякой общности людей отношение господства и подчинения между субъектами, основанные на воле, авторитете, подчинении, различных правовых актах.
Подходы к изучению социальной власти:
1) с точки зрения биологической теории, власть – механизм связывания человеческой активности, агрессивности, пассивности; 2) фрейдистская теория: психологическая: люди испытывают психологическую потребность находиться в подчинении; 3) марксистская теория: связана с происхождением власти как фактором экономического свойства. Причина возникновения власти – экономическое неравенство и раскол общества на классы.
Признаки социальной власти: 1) вид управления, регулирования и контроля; 2) власть – средство упорядочивания социальных отношений; 3) целенаправленный характер; 4) связь власти с неоднородностью человеческого общества; 5) взаимосвязь с нормированием поведения людей в обществе.

49. Социальная власть и социальная зависимость.

Особое место в системе социальных отношений занимают отношения социальной зависимости и власти. Значение социальных отношений зависимости и власти объясняется тем обстоятельством, что эти отношения могут входить в качестве составной части во все другие виды социальных отношений. Следовательно, говоря об отношениях дружбы, любви, взаимного доверия мы постоянно помним, что во всех этих видах отношений присутствуют элементы зависимости или власти.

Самым распространенным видом отношений в обществе или социальной группе являются отношения зависимости. В природе и человеческом обществе не существует независимых, абсолютно свободных системных объектов.

Социальная зависимость представляет собой такое социальное отношение, при котором один индивид (или социальная группа) не может выполнить необходимые для удовлетворения своих потребностей действия до тех пор, пока другой индивид (или другая социальная группа) не выполнит определенных действий. При таком социальном отношении, первый индивид будет называться зависимой стороной, а второй — доминирующей стороной. Суть отношений социальной зависимости заключается в том, что доминирующая сторона может угрожать отменой выполнения своих действий, что неизбежно повлечет за собой невозможность удовлетворения потребностей зависимой стороны.

Доминирующая сторона может при этом настаивать на нужном поведении зависимой стороны. Например, человек имеет потребность в приобретении необходимого для него компьютера. Однако, для того, чтобы удовлетворить свою потребность он должен иметь деньги. Руководитель фирмы может дать ему возможность быстро заработать, но с условием, что работа будет выполняться в течение 10 часов в сутки без выходных дней. Вместе с тем, следует помнить, что от отношений зависимости можно уклониться, уйти, чего нельзя сделать в случае отношений власти.

Каждый человек в современном обществе находится в отношениях зависимости со многими индивидами и группами. Можно сказать, что индивид в обществе находится в сложных взаимозависимых системах.

Отношения власти представляют собой один из самых важных и необходимых видов отношений в современном обществе, так как они являются основой для создания и поддержания социального порядка. Отсутствие власти при осуществлении любого вида человеческой деятельности приводит к невозможности скоординировать усилия людей, к анархии. Власть представляет собой возможность для индивида или социальной группы настаивать на нужном поведении подчиненной стороны, независимо от ее сопротивления. Очевидно, что власть не только связана отношениями социальной зависимости, но и является их продолжением.

Власть как социальное отношение является необходимым условием существования таких развитых социальных институтов, как институты государства, политики, производства и бизнеса. Ни одна из современных организаций не может осуществлять эффективное управление без применения власти.

В социологии власть рассматривается с двух точек зрения — как межличностное отношение и как свойство социальной системы. Рассматривая власть как межличностное отношение, мы должны, прежде всего, изучить механизм формирования властных отношений, включающий в себя мотивы власти и подчинения, ресурсы власти; асимметричный обмен и уступки. Все эти компоненты формирования власти выполняют свои роли в определенной последовательности. Для успешного осуществления властного воздействия на людей каждое общество применяет различные основания власти (или формы власти). К ним относят власть вознаграждения, власть принуждения, власть связей, информационную власть, референтную (основанную на ориентирах) власть, экспертную (основанную на профессионализме) власть. Эти формы власти применяются руководящими органами или лидерами социальных груп в зависимости от культурных условий, личностных качеств индивидов и ситуаций, которые складываются обществе или социальной группе.

Власть, рассматриваемая с точки зрения теории систем, представляет собой такое свойство социальной системы, которое обеспечивает ее устойчивость и является необходимым условием выживания во внешне окружении. Например, власть в государстве обеспечивает интеграцию всех членов общества, направляет и действия и усилия для достижения общих целей этого государства. Потеря власти в социальной систем государства может привести не только к отсутствие социального порядка, апатии членов общества и анархии, но и к властному вмешательству со стороны других обществ и, как следствие, к потере независимости социальной системы.

В ходе применения различных видов власти властвующее лицо может сталкиваться с сопротивлением властному воздействию со стороны подчиненных. В этом случае исход будет зависеть от правильной оценки ситуации и имеющихся ресурсов власти, а также от способности властвующего лица преодолевать внутренние барьеры на пути к эффективному использованию ресурсов власти.

Для преодоления сопротивления власти могут использоваться методы силового воздействия, несилового воздействия, убеждения и влияния.

50. Основные виды социального управления.

Под социальным управлением понимается управление в сфере человеческой деятельности, управление общественными отношениями и процессами в обществе, управление поведением людей и их коллективами, управление организациями, в которых трудятся люди. Совместная общественная деятельность людей осуществляется в различных областях: например, в процессе производства и потребления материальных благ, в социально-политической, идеологической (в том числе и этической), культурной, семейной сферах. Протекаемые в указанных областях процессы, отличающиеся порой особой сложностью и важностью, требуют руководства, т. е. приведения отношений в законченную систему, создания упорядоченности общественных связей. В каждой сфере, обладающей качественным своеобразием, приемлемы лишь специальные системы управленческой организации.

Таким образом, управленческое начало обязательно, в частности, и для социальной системы, в которой выделяются два участника управления — субъект и объект с прямыми и обратными связями между ними.

Сущность социального управления раскрывается в процессе анализа следующих его аспектов(*2):

1) управление как абстрактное понятие (это сознательное и целенаправленное воздействие на процессы, которые происходят в сфере общественной деятельности на основе использования объективных закономерностей);

2) управление как функция (это определенный род трудовой деятельности в управлении, который обособился в процессе специализации управленческого труда);

3) управление как процесс (это индивидуальная или коллективная человеческая деятельность, в ходе которой достигаются поставленные цели и решаются социальные задачи). Иногда говорят, что "процесс управления — это порядок осуществления механизма управления"(*1); весьма интересным является мнение, что управленческий процесс — это процесс достижения нормативно установленных целей управления посредством использования организационно-правовых и иных средств управленческого воздействия(*2);

4) управление в конкретной сфере (это управление в различных сферах деятельности, имеющих специфические особенности, с учетом которых следует определять цели, задачи и организацию управления, предоставление соответствующих полномочий). В этом смысле государственное управление имеет существенные отличия от управления негосударственными коммерческими или некоммерческими организациями, от управления в политической партии, а управление наукой отлично от управления административно-политической сферой, равно как и управление внутренними делами, охраной общественного порядка — от управления в сфере строительства;

5) управление как конкретная организация (это отдельный орган управления, имеющий свое специальное назначение и особое место в механизме управления).

Социальное управление включает несколько видов, различающих по целям, задачам, функциям, субъектам и их полномочиям, а также процедурам управления: 1) государственное управление (управление в области организации и функционирования государства, государственной исполнительной власти); 2) местное управление (муниципальное управление, местное самоуправление, коммунальное управление); 3) общественное управление (управление в общественных объединениях и некоммерческих организациях); 4) коммерческое управление (управление в коммерческих организациях, созданных с целью извлечения прибыли и распределяющих полученную прибыль между их участниками).

51. Предмет, содержание, структура и характерные черты социологии управления.

Социология управления —- это специальность научных работников социологических наук, содержащая в себе исследование социальных механизмов и способов управленческого воздействия на общество, его отдельные сферы (экономическую, социальную, политическую, духовную), социальные группы и организации, на сознание и поведение людей.

социология управления, как часть общей социологии, рассматривает процесс становления, функционирования и развития определённой сферы жизнедеятельности; исследует механизм социальных изменений и социальных отношений, закономерности социальных действий и поведение в процессе управления.

Что же составляет сущность управленческой дея­тельности?

Предмет социологии управления составляет изучение, оценка и совершенствование процессов управленияразличных типах общностей, организаций, социальных институтов и общества в целом, каждое из которых представляет собой специфическую систему социальных взаимодействий индивидов и их групп.

Характерными чертами социологии управления являются: познание и сознательное использование социальных законов, законов и закономерностей управления; обеспечение системности и непрерывности процесса управленческих воздействий.

Структура :В зависимости от круга управленческих проблем в структуре социологии управления можно выделить четыре уровня.

1. Макросоциологический уровень - это изучение управленческих процессов и отношений на межгосударственном, государственном, этническом, межэтническом и т.п. уровнях.
2. Теории среднего уровня изучают управление в локальных сферах общества: в регионе, в муниципальных образованиях, в организации и т.п.
3. Микроуровень - изучение личности, ее потребностей, мотивации в процессе управленческих коммуникаций.
4. Операциональный уровень включает анализ и выбор наиболее оптимальных методов и технологий управления, разработку программы и проведение конкретно-социологических исследований по проблемам управления.

52. Принципы, методы, функции управления.

Принципы управления - это наиболее важные закономерности, фундаментальные правила, на которых основаны организация, функционирование или развитие систем управления.
Принципы составляют основополагающее начало управления. Они отражают сущность реальных процессов управления, подчиняющихся определенным законам. Они так же объективны, как и законы, которые в них отражаются.

Социологический подход к принципам управления предполагает выделение среди них четырех основных типов принципов:
-общие методологические принципы управления социальными процессами (принципы, в соответствии с которыми можно рассматривать все социальные процессы управления вне зависимости от общественного строя, социальной системы. )
-специфические методологические принципы управления, выведенные из социологии; (объективность; адресность и конкретность; преемственность;
единство социальных целей, задач и средств; научность. )
-организационные принципы социального управления; (они определяют организационный аспект управления, управленческой деятельности субъекта)
-частные принципы управления. (формулируются в виде правил или требований)

Метод управления — это совокупность приемов и способов воздействия на управляемый объект для достижения поставленных целей.

Можно выделить следующие методы управления:

— социальные и социально-психологические, применяемые с целью повышения социальной активности людей;

— экономические, обусловленные экономическими стимулами;

— организационно-административные, основанные на прямых директивных указаниях;

— самоуправление как разновидность саморегулирования социальной системы.

В более общем виде все методы управляющего воздействия можно разделить на две группы: основные и комплексные. К основным относятся такие, в которых четко выделяется содержательный аспект по признаку соответствия методов управления требованиям тех или иных объективных законов (например, социальных, экономических, организационно-технических и др.). Сложными, или комплексными, методами социального управления являются комбинации основных методов.

Функция (в переводе с латинского означает «деятельность») управления - это вид деятельности, основанный на разделении и кооперации управленческого труда и характеризующийся определенной однородностью, сложностью и стабильностью воздействия на объект и субъект управления.
Управление и установление объема работ по каждой функции являются основой для формирования структуры управляющей системы и взаимодействия ее компонентов.
В литературе и практике существуют различные подходы к классификации функций управления. Наиболее общими являются три классификационных признака выделения функций:
1) этапы (стадии) процесса управления;
2) сфера (вид) деятельности;
3) вид объекта управления.

53. Основные классификации стилей руководства.

Стиль руководства: авторитарный, демократический, либеральный.

54. Авторитарный и либеральный стили социального управления.

Исторически первым и наиболее распространенным на практике стилем руководства является авторитарный. Он считается универсальным, особенно часто у первых лиц. Его характерными чертами являются:

1) централизация всей власти в руках руководителя и принятие им единоличных решений, которые впоследствии навязываются исполнителям;

2) дистанцирование его от подчиненных и преобладание между ними официальных отношений;

3) отдача исполнителям в приказной форме распоряжений без объяснения их связи с общими целями и задачами организации;

4) широкое использование администрирования, наказаний.

Можно говорить о двух разновидностях авторитарного стиля.

Автократический стиль предполагает, что его черты выражены максимально ярко. Руководитель рассматривает подчиненных как «говорящие орудия», держит «в ежовых рукавицах», наказывает за любые провинности, игнорирует их проблемы и саму личность.

При патерналистской разновидности авторитарного стиля эти крайности во многом сглажены. Организация рассматривается как одна семья, а руководитель - ее глава.

Он заботится о подчиненных, интересуется их мнением, предоставляет им некоторую самостоятельность, но под жестким контролем со своей стороны, ожидая от них преданности, благодарности, беспрекословного подчинения.

Авторитарный стиль за счет сосредоточения всей полноты власти в руках руководителя обеспечивает максимальную производительность при выполнении простых видов деятельности, позволяет быстро стабилизировать сложную ситуацию. Но он не формирует внутренней заинтересованности исполнителей к труду.

Применение такого стиля эффективно тогда, когда подчиненные полностью находятся во власти руководителя, например на военной службе, или безгранично ему доверяют (скажем, как актеры режиссеру или спортсмены тренеру), а тот уверен, что они не способны самостоятельно действовать правильным образом.

В целом сторонниками авторитарного стиля руководства являются холерики, харизматические и творческие личности.

Суть либерального стиля руководства состоит в том, что руководитель ставит перед исполнителями проблему, создает необходимые для их работы условия, определяет ее правила, рамки самостоятельности, обеспечивает информацией, поддерживает благоприятную атмосферу

Подчиненные самостоятельно принимают на основе обсуждения решения и ищут пути их реализации. Руководитель же выполняет функции консультанта, арбитра, эксперта, оценивает полученные результаты, награждает за успехи.

Применение либерального стиля находит распространение в связи с растущими масштабами научных исследований и опытно-конструкторских разработок, осуществляемых силами высококлассных специалистов, не приемлющих давления, мелочной опеки и проч.

55. Содержание и структура программы исследования.

Программа социологического исследования . это изложение его тео-

ретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии

с основными целями исследования гипотез, указанием правил процедуры, а

также логической последовательности операций для их проверки.

В полном объеме программа социологического исследования состо-

ит из двух структурных частей . методологического раздела програм-

мы и процедурного раздела, а также рабочего плана исследований.

Структура методологического раздела включает следующие теоре-

тико-прикладные элементы:

. формулировка проблемы, определение объекта и предмета иссле-

дования;

. определение цели и постановка задач исследования;

. уточнение и интерпретация основных понятий;

. предварительный системный анализ объекта исследования;

. развертывание рабочих гипотез.

Структура процедурного раздела программы:

. принципиальный (стратегический) план исследования;

. обоснование системы выборки единиц наблюдения;

. описание основных процедур и техники сбора и анализа социоло-

гических данных.

Что же касается рабочего плана исследований, то в нем определя-

ются этапы исследования и сроки их осуществления, оцениваются не-

обходимые кадровые, материально-технические и финансовые ресурсы.

В рабочем плане, как правило, выделяют четыре временных этапа:

. этап разработки собственно программы исследования, на кото-

рый обычно отводится до 1/3 всего времени исследования;

. полевой этап (до 20 % отведенного времени);

. этап обработки и анализа данных (около 40 % времени исследо-

вания);

. этап отчета и обнародования результатов (примерно 10 % времени)

56. Объект и предмет, проблема и цель исследования.

Объект – это то, на что направлен процесс познания.

Предмет- наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению.

Цель – это описание предполагаемого результата исследования, практического и теоретического.

Проблема – это противоречие. (у Дмитриева нет понятия «проблема», есть только проблемная ситуация.

57. Операционализация и интерпретация основных понятий, построение гипотез.

Обязательной процедурой соц.исследования является сопоставление теоретических положений с эмпирическими данными с целях дальнейшего эмпирического обоснования гипотез. Поиск эмпирических значений понятия через указание правил называют эмпирической интерпретацией, а определение понятия через указание правил фиксирования соответствующих эмпирических признаков – операциональным определением.

Предварительный системный анализ объекта исследования – не что иное, как формулирование общей гипотезы исследования. Гипотеза в соц.исследовании – это научно обоснованное предположение о структуре соц.объектов, о характере элементов и связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития. Логическая конструкция гипотезы представляет собой условно-категорическое умозаключение «Если..то». Первая посылка выдвигает условие, а вторая утверждает следствие из данного условия. Если исследование не подтверждает следствие, то гипотеза опровергается. (см. стр.47)

58. Типология стратегических планов исследования.

Существует три основных типа стратегического плана соц.исследования: формулятивный(разведывательный, или поисковый), описательный (дескриптивный) и аналитико-экспериментальный.

1.формулятивныйплан исследования применяется в случае, если об объекте имеется очень смутное представление и нет возможности выдвинуть хоть какие-то гипотезы. Цель такого плана – выявление проблем и формулировка гипотез. Три основных этапа работы:изучение литературы, опросы экспертов, разведывательное наблюдение.

2.Описательный план применяется в тех случаях, когда имеющиеся знаний о проблеме позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу, то есть гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого объекта. Цель – проверить эту гипотезу и в случае ее подтверждения получить точные качественно-количественные характеристики изучаемого объекта. Например, опрос общественного мнения.

3.Аналитико-экспериментальныйплан применяется тогда, когда имеющихся знаний об объекте достаточно, чтобы сформулировать объяснительную гипотезу. Цель – установить причинно – следственные связи в объекте, раскрыть не только структуру последнего, но и причины, обуславливающие функционирование и развитие объекта.

Кроме этих трех типов, существует несколько производных от них специфических исследовательских стратегий: А) монографическое исследование – изучение какого-либо соц.явления на примере одного объекта или процесса. Б) сравнительное исследование – изучение развития явлений и процессов во времени и пространстве.

59. Выборочный метод в социологии: основные понятия.

Генеральная совокупность – множество соц.объектов, которые являются предметом изучения в пределах очерченных программой соц.исследования и территориально-временными границами, то есть генеральную совокупность составляют все единицы определенного в программе объекта. Выборочная совокупность – это часть объектов генеральной совокупности, выступающих в качестве объекта наблюдения. Единицей отбора называют элементы генеральной совокупности, которые выступают единицами счета в различных процедурах отбора, формирующих выборку. Единицами наблюдения называют элементы сформированной выборочной совокупности, которые непосредственно подвергаются статистическому наблюдению. Систематическая ошибка – ошибка, выражающая некоторые существенные связи, возникающие в процессе регистрации между объектом, субъектом и условиями проведения. Репрезентативность – свойство выборки отражать, моделировать значимые с точки зрения исследования характеристики генеральной совокупности. Основа выборки – перечень элементов генеральной совокупности, который удовлетворяет требованиям полноты, точности, адекватности, удобства работы с ними, отсутствия дубирования единиц наблюдения.

Под полнотой выборки подразумевается представленность всех единиц данной генеральной совокупности в основе выборки. Еще одно требование – отсутствие дублирования: любая единица генеральной совокупности не может быть включена в выборку более чем один раз. Точность выборки заключается в том, что она не должна содержать несуществующих единиц. Адекватность выборки обусловлена тем, что основа выборки, адекватная для решения одних задач, может быть неадекватной для других. Наконец, удобство выборки – это когда единицы, составляющие основу выборки, пронумерованы или когда имеющиеся сведения о них дают возможность с полной определенностью опознавать эти единицы.

60. Метод опроса, разновидности и особенности.

В постсоветской социологии наиболее распространена следующая классификация опросных методов:

1)По способу получения информации и ее интерпретации различают:

-анкетный опрос

-социологическое интервью

2) По степени охвата генеральной совокупности:

-сплошные опросы

-выборочные опросы

3) По процедуре проведения опроса:

-индивидуальные опросы

-групповые опросы

4) По форме проведения опроса:

-устные опросы

-письменные опросы

5) По способу коммуникации социолога и респондента

-контактные опросы ( непродолжительный контакт социолога и респондента)

-бесконтактные опросы ( по почте или анкетирование)

6) По частоте проведения опросы делят на:

- разовые опросы населения по определенным проблемам

-повторные ( мониторинг общественного мнения)

61. Тестирование в социологии.

В социологических исследованиях достаточно часто сегодня применяются тесты, одни из которых «измеряют» личность, а другие – групповые свойства. Тест в социологии – кратковременное испытание, с помощью которого измеряется уровень развития или степень выраженности некоторого психологического свойства ( черты, характеристики), а также совокупность психических свойств личности или же психических состояний групп или общностей.

По предмету исследования в социологии выделяют три основных класса тестов:

1) Общеличностные

2) Личностные – спец.тесты, предназначенные для диагностики той или иной особой черты, характеристики, свойства субъекта.

3) Групповые

По процедуре и технике исследования различают:

1) Т.н.объективные, преимущественно аппаратурные, часто психофизиологические испытания.

2) Опросные методики, или субъективные тесты. Эти тесты состоят из серии взаимоконтролирующих суждений о различных проявлениях личностных черт с преложением респонденту фиксировать наличие или отсутствие данного свойства, черты, особенности поведения.

3) Тесты «с карандашом и бумагой», например для диагностики внимания.

4) Тесты, базирующиеся на экспертной оценке качеств респондентов или их реального поведения.

По содержанию нередко тесты разделяются на:

1) Тесты умственного развития

2) Тесты установок (синоним: опросные листы установок)

Нередко используются тесты, основанные на декодировании ассоциаций, вызванных графическими изображениями. К примеру, человеку предлагается посмотреть на абстрактную картинку, и сказать, что он видит на ней. Сама картинка не несет никакого смысла. По ответу социолог определяет восприятие реальности испытуемого.

62. Суть эксперимента в социологических исследованиях.

Эксперимент – это форма познания соц.явлений, факторов и процессов в социологии, при которых социальные явления, факты и процессы изучают при помощи сознательно выделенных или искусственно созданных контролируемых условий, обеспечивающих протекание в чистом виде и точное измерение тех явлений, фактов и процессов, наблюдение за которыми необходимо для установления повторяющихся и устойчивых связей между ними. Основная цель эксперимента в социологии – проверка тех или иных гипотез, результаты которых имеют прямой выход на практику. Суть эксперимента заключается в том, чтобы при помощи выбора конкретной экспериментальной группы и помещения ее в конкретную экспериментальную ситуацию проследить направление, величину и устойчивость изменения интересующих социолога характеристик, которые имеют статус контрольных.

Эксперимент классифицируется:

1) По характеру экспериментальной ситуации: полевые и лабораторные

2) По логической структуре доказательств: линейный и параллельный. В линейном анализу подвергается одна и та же группа, являющаяся и контрольной, и экспериментальной. В параллельном эксперименте участвуют две группы. Они идентичны по всем параметрам. Одна является контрольной, другая – экспериментальной.

63. Особенности наблюдения как метода.

Начнем с определения категории «наблюдение». Наблюдение в социологии – это метод сбора эмпирической социологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех факторов, касающихся исследуемого объекта и значимых с точки зрения целей и задач исследования.

Использование в социологии наблюдения как метода сбора информации имеет ряд особенностей:

1) Непосредственная связь наблюдателя с объектом наблюдения. Социолог наблюдает общество, социальные процессы и ситуации, являясь одновременно их элементом и участником.

2) Социальные явления, процессы и факты обуславливают эмоциональный характер их восприятия и интерпретации наблюдателем. При этом чем теснее наблюдатель связан с объектом наблюдения, тем выше эмоциональная составляющая результатов наблюдения.

3) В социологии практически невозможно повторное наблюдение, так как социальные процессы подвергаются воздействию огромного числа разных факторов и фактически не повторяются, то есть объект наблюдения в социологии сохраняет свою идентичность только на протяжении небольшого отрезка времени.

64. Традиционный и формализованный анализ документов.

Документом в социологии называется специально созданный человеком предмет.ю предназначенный для передачи и хранения информации. В понятие «документ» не входят предметы материальной культуры и быта. С учетом этого по форме фиксации информации документы подразделяются на: письменные документы, архивы эмпирических данных, инографическую документацию (кино-видео-фотодокументы), фонетические документы (аудиозаписи).

Существуют различные методы анализа документов, но в социологии обычно применяют традиционный и формализованный методы. Под традиционным анализом в широком смысле понимается все многообразие умственных операций, направленных на интерпретацию сведений, содержащихся в документе, с определенной точки зрения, принятой исследователями в каждом конктретном случае. Формализованный, или контент-анализ, это техника выведения заключения, производимого благодаря объективному и систематическому выявлению соответствующих задачам исследования характеристик текста.

Классический метод рассматривается как совокупность операций, позволяющих интерпретировать текст. Главный недостаток метода – субъективизм, так как интерпретация прежде всего зависит от установок исследователя. Тем не менее классический метод анализа документов остается доминирующим в белорусской социологии.

Традиционный анализ документа должен дать ответы на ряд обязательных вопросов:

-каков контекст документа?

-с какой целью он был создан?

-какова надежность и достоверность данных?

-какой резонанс имел документ?

-каково его фактическое и оценочное содержание?

Выделяется внутренний и внешний анализ. Внешний – выводы относительно обстоятельств создания документа, его истинных мотивов. Внешний – это анализ содержания документа, который может быть осуществлен несколькими методами:

1) Журналистский анализ текста.

2) Биографический метод. Изучение развития общества и человека ведется на основе конкретных жизнеописаний.

3) Исторический метод. Проверка истинности текста как по материальным признакам (бумага, почерк), так и по форме ( тон, стиль, словарный запас автора)

4) Литературный метод. С его помощью изучаются стиль, тон, словарь автора, композиция произведения.

65. Метод контент-анализа в социологии.

Считается, что контент-анализ, как метод качественно-количественного анализа разработан в 40е годы 20го века. Одним из его авторов стал американский социолог Г.Д.Лассуэл. Так, в 1943 он и Н.Лейтес осуществили контент-анализ газеты «Истинный американец» с позиции выделения фактов прогитлеровской пропаганды. Известность методике принесло то, что материалы контент-анализа стали основанием для приговора суда.

Метод к-а имеет свой понятийный аппарат. Исходное понятие – категория анализа. Это понятие, в соответствии с которым будут сортироваться единицы анализа(содержания). Категории анализа должны быть исчерпывающими и взаимоисключающими. Второе основное понятие – единица анализа. Е.анализа является та часть содержания, которая выделяется как элемент, подводимый под ту или иную категорию. Как правило, смысловой единицей контент-анализа берется социльная идея или соц.значимая тема. В тексте она может быть выражена одним словом или сочетанием, или не быть выделена конкретно вообще.

Процедура исследования состоит из 18ти операций и включает специальные приемы, связанные с обеспечением надежности проведения отдельных операций. Три стандартных документа этой процедуры:

1) Таблицы к-а: набора параметров и категорий;

2) Инструкция кодировщика, кот.содержит описание единиц к-а и мер измерения выделенных характеристик.

3) Классификационная карточка со всеми единицами анализа.

Наряду с этим используются специальные формулы, в частности коэффициент Яниса. Формула предназначена для определения соотношения между благоприятными и неблагоприятными оценками, суждениями, позициями по интересующему исследователя вопросу.

C+= (f²-f*n) / R*t или C-=(f*n-n²)/ R*t , где f = число положительных оценок анализа, n – отрицательных, R – объем содержания текста, имеющего отношение к проблеме, t – общий объем текста.

66. Классификация качественных методов.

Качественные методы в социологии направлены на изучение частного, особенного в социальной практике, то есть поисковая стратегия сориентирована на изучение своеобразия отдельного социального объекта, изучение общей картины события или случая в единстве его составляющих, взаимодействие объективных и субъективных факторов. Качественные исследования позволяют изучать новые явления или процессы, не имеющие массового распространения, особенно в условиях резких социальных изменений.

Особенности:

1) Качественная социология является, по своей сути, микросоциологией

2) Концентрируется на субъекте и обращается к его личностному повседневному опыту, взаимодействию с другими субъектами, выраженному в словах, высказываниях, рассказах о собственной жизни.

3) Осмысливает и интерпретирует особые формы локального существования людей.

Сегодня существует более 40 видов кач.методов, наиболее распространенные это: кейс-стади, этнографическое исследование, устная история, история жизни, история семьи, метод «фокус-группы», «восхождение к теории».

1.Кейс-стади – это когда социолог путем включенного наблюдения исследует отдельные общности, труднодоступные для изучения другими методами. (социальное дно).

2.Этно-исследование – многосторонний анализ каждодневной практики общности с точки зрения ее культуры (мифы, язык, ценности). Изучение староверов, например.

3.Устная история – это описание субъективных эмоций переживания определенных исторических событий

4.История жизни и история семьи – понятно из названия. Биография человека и его семьи

5.Метод «фокус-группы» - это способ выявления проблем и понимания проблемы в группе людей. Группа создает общность. Например, группа алкоголиков или родителей, у которых дети-наркоманы. Беседу ведет модератор. Он предлагает тему и направляет ход дисскуссии.

67. Формы и технологии качественных интервью.

Как правило, социолог-«качественник» ред-

ко пользуется услугами обычных интервьюеров, предпочитая исследо-

вателей-профессионалов, или сам выходит в поле. Это обусловлено пра-

вильным подбором респондентов, каждый из которых рассматривается

как эксперт своей повседневной жизни. Различают четыре типа респон-

дентов: типичные представители, маргиналы, экстремальный тип, выда-

ющиеся личности.

технология качественных интервью может различаться из-за цели исследования:

1. Нарративное интервью (narrative . рассказ, повествование) представ-

ляет собой свободное повествование о жизни рассказчика без всяко-

го вмешательства со стороны интервьюера, кроме возможных меж-

дометий удивления или одобрения, которые стимулируют и поддер-

живают нить рассказа. Как показывает практика исследований, наибо-

лее сложно вести такие интервью с респондентами, имеющими невы-

сокий уровень образования.

2. Полуструктурированное интервью оно предполагает в каждом из те-

матических блоков перечень обязательных аспектов, о которых

должна быть получена информация.

3. Биографическое интервью . разновидность полуструктурированно-

го, где тематические блоки соответствуют последовательности основных этапов жизненного цикла респондентов: «Детство»,

«Юность», «Учеба», «Женитьба», «Дети» и т. д.

4. Лейтмотивное интервью позволяет проследить динамику одного и

того же аспекта жизнедеятельности индивида на протяжении разных

периодов его биографии.

5. Фокусированное интервью предполагает получение исчерпывающей

информации об одной жизненной ситуации.

Особенности формы:

1. Имеется перечень тем и вопросов.
2. Этот порядок, как и форма вопросов, открыт для изменений.
3. Ответы имеют открытый характер, т. е. заранее не готовятся и фор­
   мулируются информантом в той форме, какая ему кажется наиболее под­
   ходящей.

Качественные интервью используются в разных областях деятельнос­ти и соответственно имеют несколько разновидностей. Они различаются, прежде всего, своей драматургией. В них разные сценарии, разная ре­жиссура, часто различные декорации.

1. Допрос. Его главными особенностями являются (а) жесткая
   властная иерархия общения (следователь-интервьюер выступает
   как властный и жесткий режиссер), (б) очень высокая степень
   недоверия интервьюера (следователя) к показаниям, (в) интервью­
   ируемый часто кровно заинтересован в сокрытии правды. Поэто­
   му достоверность таких интервью часто весьма сомнительна. Та­
   кое интервью нередко приобретает игровую форму: здесь каждая
   сторона стремится переиграть другую в своих манипуляциях ин­
   формацией.
2. Интервью при приеме на работу. В этой ситуации интер­
   вьюер, представляющий работодателя, выступает в качестве един­
   ственного режиссера, который не уступает интервьюируемому ни
   грана власти и инициативы. Здесь общение не имеет столь иерархи­
   ческого характера, как при допросе, и носит гораздо более откры­
   тый, часто внешне доверительный характер. Правда, нередко здесь
   также допускается искажение, вытекающее из стремления канди­
   дата на работу манипулировать впечатлениями, представить себя в
   более выгодном свете. Кандидат стремится сыграть себя идеально­
   го, что часто связано с сокрытием себя подлинного.
3. Терапевтическое интервью. Его целью является не получе­
   ние информации, а лечение интервьюируемого. Сам откровенный
   рассказ имеет для него лечебный характер. Здесь врач играет очень
   открытого, сильного и понимающего человека. Он одновременно
   и режиссер, но мягкий, тактичный и вежливый.
4. ^ Исследовательское интервьюсущественно отличается от
   всех выше перечисленных и по своей форме, и по целям. Его
   целью является получение достоверной информации. Для этого
   оно должно быть лишено всяких признаков иерархического об­
   щения, ведущих к стремлению информанта скрыть информацию,
   что-то недосказать, подретушировать картинку, сыграть чужую
   роль и т. д. В идеальном варианте оно должно быть таким же от­
   кровенным и доверительным, как терапевтическое интервью. Но
   при этом обе стороны выступают как равные, заинтересованные
   друг в друге собеседники.

Итак, качественное исследовательское интервью — это целенап­равленная беседа, организуемая исследователем с целью получения не­обходимой информации.

68. Группировка и анализ социологической информации.

Методы, применяемые социологами для анализа данных, многообразны. Выбор конкретного метода зависит, в первую очередь, от характера исследовательских гипотез, т. е. от того, на какие вопросы мы хотим получить ответ. Если целью является описание одной характеристики выборки в определенный момент времени, разумно ограничиться одномерным анализом, т. е. описанием распределения наблюдений вдоль оси интересующего нас признака. Разнообразные техники многомерного анализа позволяют одновременно исследовать взаимоотношения двух и более переменных и в той или иной форме проверять гипотезы о причинных связях между ними. Различия между этими методами неабсолютные. В реальном исследовании каждое уточнение исходных гипотез или выдвижение новой гипотезы в ходе анализа результатов приводит к необходимости выбора новой техники анализа данных. Помимо характера исследовательских гипотез на выбор методов статистического анализа влияет и природа полученных социологом данных.

Методы, используемые для анализа связи между двумя номинальными переменными, также будут отличаться от методов анализа связи между номинальной переменной и переменной, измеренной на интервальном уровне. Таким образом, выбор той или иной статистики будет зависеть и от целей анализа, и от уровня измерения исследуемых переменных.

Существует два основных класса задач, решаемых с помощью статистических методов анализа. Задачей дескриптивной (описательной) статистики является описание распределения переменной-признака в конкретной выборке. Методы дескриптивной статистики позволяют также анализировать взаимосвязь между различными переменными. Другой класс задач, связанный с необходимостью вывести свойства большой совокупности, основываясь на имеющейся информации о свойствах выборки из этой совокупности, решается с помощью методов индуктивной статистики, или теории статистического вывода, основанной на вероятностном подходе к принятию решений. Воспользовавшись какой-то моделью для анализа полученных выборочных данных, социолог обычно также применяет некоторые методы статистического вывода, позволяющие определить, выполняются ли обнаруженные им при анализе данных отношения на уровне большой совокупности, из которой была извлечена выборка.

Целью в анализе данных будет скорее качественное, содержательное понимание сути этих методов, основанное лишь на самых элементарных математических представлениях и, в некоторых случаях, на интуитивном понимании «физического смысла» статистических моделей. Такое понимание может служить определенным фундаментом для более глубокого изучения прикладной статистики. Кроме того, оно совершенно необходимо для того, чтобы самостоятельно формулировать задачи анализа данных и ориентироваться в существующем разнообразии методов и техник, используемых другими исследователями при решении этих задач

69. Сущность социального прогнозирования.

Социальное прогнозирование применяет несколько методов. Прежде всего это метод экспертных оценок, призванный дать объективную характеристику качественных и количественных сторон объекта прогнозирования на основе обработки и анализа совокупности индивидуальных мнений экспертов. Качество экспертной оценки, ее надежность и обоснованность в решающей степени зависят от выбранной методики сбора и обработки индивидуальных экспертных значений, которая включает следующие этапы: выбор состава экспертов и оценку их компетентности; составление анкет для опроса экспертов; получение экспертных заключений; оценку согласованности мнений экспертов; оценку достоверности результатов; составление программы для обработки экспертных заключений.

Решение такой непростой задачи, как прогнозирование новых направлений, необходимое для определения перспективы, тенденций, требует более совершенных научно-организационных методов получения экспертных оценок.

социальное прогнозирование базируется на изучении объективных закономерностей научно-технического и социального прогресса, а также на моделировании вариантов их будущего развития с целью формирования, обоснования и оптимизации перспективных решений.

70. Место социологии в системе общественных наук, соотношение объектов и предметного поля социологии и психологии.

До недавнего времени место социологии среди других обществен-

ных дисциплин определялось путем соотношения социологии с истори-

ческим материализмом и научным коммунизмом. При этом, как правило,

социология рассматривалась как вспомогательная дисциплина, ей отка-

зывалось в праве быть самостоятельной общественной наукой, она обыч-

но приспосабливалась к существующей структуре философского знания.

Но развитие общества и науки в 90-е годы само решило эту проблему,

поставив вопрос вообще о правомочности существования историческо-

го материализма и теории научного коммунизма.

Поэтому место социологии в системе общественных наук опреде-

ляется прежде всего путем сопоставления объекта и предмета социоло-

гии с объектом и предметом социальной философии. Социальная фило-

софия при этом ориентирована на установление закономерностей разви-

тия человеческого общества вообще, тогда как социология на основе

знания этих закономерностей осуществляет анализ роли и места челове-

ка в жизни общества.

Существует также вопрос о соотношении социологии с политичес-

кими науками, с политологией. Иногда утверждают, что социология и по-

литология имеют общий объект и предмет исследования, но политоло-

гия ориентируется на общие вопросы, а социология . на частные. На

самом деле радикально различаются как объекты, так и предметы этих

двух наук. Объект социологии . гражданское общество, объект поли-

тологии . государство, основное предметное понятие социологии .

«социальная общность», а политологии . «власть».

По некоторым срезам своей предметной области социология пере-

секается с экономическими науками, в функциональной структуре соци-

ологии выделяется экономическая социология. Но при этом социология

рассматривает не экономику, не товарное производство, процессы потреб-

ления и обмена, а экономическую сферу жизнедеятельности общества.

Также существуют точки соприкосновения объекта и предметной облас-

ти социологии, с одной стороны, и права, истории, этики, эстетики, эколо-

гии, медицины . с другой. Сложились прочные взаимосвязи социоло-

гии с естественными и точными науками, прежде всего математикой и

статистикой. Математические методы в социологии обеспечивают объективность и достоверность получаемой эмпирической информации.

Следует отметить, что четкому вычленению места социологии в си-

стеме общественных наук в последнее время способствует интенсивное развитие междисциплинарных связей гуманитарных наук. Так, на междис-

циплинарной основе возникла социальная психология, развивается социо-

лингвистика, социопедагогика и т. д

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН