Изучение приема
Ознакомление с приемом.Оно начинается с создания представления о нем. Занимающиеся должны иметь перед собой образец, который следует воспроизвести. Для этого им нужно не только сообщить сведения о приеме, о его месте и значении в игре, но и дать возможность получить первые двигательные ощущения, возникающие при выполнении движения. В задачу обучения на данном этапе входит:
выявление знаний ученика об изучаемом приеме, а также ощущений, имеющихся в его двигательном опыте;
сообщение предварительных сведений об изучаемом приеме -его месте и значении в игре, основном назначении и наиболее эффективном применении и т.п.;
создание зрительного и двигательного представления о правильных движениях и их последовательности.
Эти задачи решаются с помощью наглядного и словесного методов и самостоятельного выполнения упражнения.
В зависимости от характера изучаемого материала и задач обучения можно использовать кинограммы, схемы, фото, видеомагнитофонные записи и т. п. После создания представления о приеме, об образце движений, которыми должен овладеть ученик, он пробует самостоятельно выполнять его. Только после этого может быть сформировано правильное представление о трудностях, связанных с овладением данным приемом. Занимающийся получает двигательные представления о характере движений, последовательности их выполнения.
Изучение приема в упрощенных, специально созданных условиях.Главная задача этого этапа обучения - освоить основную структуру двигательного действия, овладеть правильным ее выполнением. Занимающиеся должны: овладеть структурой приема;
устранить напряжение и ликвидировать лишние движения, неизбежно возникающие при первых попытках выполнения; устранить появляющиеся ошибки.
Внимание игроков последовательно переключается от исходного положения на основные звенья, а затем - на детали. В этот период необходимо добиться прочного освоения основной структуры
приема.
Способы упрощения обстановки всегда конкретны и зависят от
характера изучаемого материала.
При изучении тактики обстановка может быть облегчена - можно уменьшить или увеличить число партнеров, конкретизировать цель, которая должна быть достигнута, создать наиболее благоприятные условия определенной расстановкой, количеством тактических задач, решаемых одновременно или последовательно, указать возможные пути решения задачи и т.д.
Совершенствование приема в усложненной обстановке.Когда основная структура движений усвоена, в занятия вводят сбивающие факторы, приближая обстановку занятий к игровой. Для того чтобы решать задачи этого этапа обучения, занимающиеся должны: изучить варианты выполнения приема; научиться ориентироваться в обстановке и оценивать ее; выполнять прием в условиях противодействия (условного и безусловного).
Обстановку усложняют различными путями: включают факторы, отвлекающие внимание, изменяют характер перемещений, амплитуду движений и т.п. Факторы, усложняющие обстановку, на первых порах включают в занятия по одному, а затем в различных
сочетаниях.
Закрепление приема в игре.Умение выполнять прием изолированно, вне игры, еще не значит, что он полноценно будет использо-
ван в игре. Закрепление приема в игре предусматривает овладение умениями выбирать момент и своевременно выполнять прием, внезапно переходить к нему в меняющейся обстановке при наличии эмоциональных окрасок, различного физиологического фона, разной степени противодействия.
На данном этапе должны быть решены следующие задачи:
• закрепление навыка и умение применять его в неожиданно складывающейся обстановке;
• совершенствование подвижности и вариативности приема;
• выполнение приема при внезапно возникающем противодействии;
• совершенствование индивидуального стиля выполнения приема;
• свободное применение приема в игре.
Упражнения этого этапа должны носить соревновательный характер. Главное внимание обращают на творческое применение приема и его вариантов в зависимости от условий.
Дата добавления: 2015-03-26; просмотров: 962;