Обработка результатов. При обработке учитываются ответы, не совпадающие с ключом
При обработке учитываются ответы, не совпадающие с ключом. При этом подсчитываются следующие числа.
1. Общее число несовпадений по всему тесту. Если оно больше 50 %, можно говорить о повышенной тревожности ребенка, если больше 75% от общего числа вопросов теста - о высокой тревожности.
2. Число несовпадений по каждому из 8 факторов тревожности, выделяемых в тексте. Уровень тревожности определяется так же, как в первом случае. Анализируется общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством.
Ключ к тесту Филлипса:
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10-
11 + 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 20 +
21 - 22 + 23 - 24 + 25 + 26 - 27 - 28 - 29 - 30 +
31 - 32 - 33 - 34 - 35 + 36 + 37 - 38 + 39 + 40 -
41 + 42 - 43 + 44 + 45 - 46 - 47 - 48 - 49 - 50 -
51 - 52 - 53 - 54 - 55 - 56- 57 - 58 –
| Факторы | № вопросов |
| 1.Общая тревожность в школе – общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы. | 2,4,7,12,16,21,23, 26,28,46,47,48,49, 50,51,52,53,54,55, 56,57,58. Σ = 22 |
| 2.Переживание социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего со сверстниками) | 5,10,15,20,24,30, 33,36,39,42,44. Σ = 11 |
| 3.Фрустрация потребности в достижении успеха – неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата. | 1,3,6,11,17,19,25, 29,32,38,41,43. Σ = 13 |
| 4.Страх самовыражения – негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрация своих возможностей. | 27, 31, 34, 37, 40, 45. Σ = 6 |
| 5.Страх ситуации проверки знаний – негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно–публичной) знаний, достижений, возможностей. | 2, 7, 12, 16, 21, 26 Σ = 6 |
| 6.Страх не соответствовать ожиданиям окружающих -ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, и мыслей , тревога по поводу оценок, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок. | 3, 8, 13, 17, 22. Σ = 5 |
| 7.Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу– особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды. | 9, 14, 18, 23, 28 Σ = 5 |
| 8.Проблемы и страхи в отношениях с учителями – общий негативный эмоциональный фон отношений со со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения. | 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47. Σ = 8 |
Дата добавления: 2014-12-17; просмотров: 914;