Мотивы - личностные направленности.

 

Мотивы-интересы представляются, в принципе, как лежащие на поверхности человеческого поведения (во всяком случае, не заходящие слишком глубоко) и потому доступные прямому наблюдению побудительные факторы. Осмысление их природы, установление взаимосвязей и обобщение приводят к новым типологиям, в основании которых лежат более общие и глубокие структуры, определенные конгломераты конкретных мотиваций - более точно их определить как направленности личности.

 

Э.Шпрангер [46] выделил 6 типов личности в соответствии с ценностными ориентациями, которые являются для них ведущими:

 

Теоретический человек, Эстетический человек.

Экономический человек Социальный человек.

Религиозный человек, Практический человек

 

Описание каждого типа в этой классификации включает различные мотивы-интересы, средства деятельности и сферы включения; каждый тип так же сложен как сложна каждая личность.

Типология деятельностей, основанная на характере субъектно-объектных взаимо-действий и апеллирующая к характеру направленности субъекта, предложена М.С.Каганом [12]. Он выделяет деятельности:

- Познавательная, - Коммуникативная

- Ценностно ориентационная, - Преобразовательная

- Художественная

Легко заметить, что эта типология в содержательном плане в большой степени созвучна типологии Э.Шпрангера, хотя и выдержана в иной парадигматике. Пропущен только экономический человек (хотя деятельность, связанная с добыванием денег является чрезвычайно распространенной).

В типологии профессиональных ориентаций Е.А.Климова [13] обобщены конкретные профессиональные мотивы-интересы; в результате, возникло разделение сфер объективной реальности, на которые могут быть направлены профессинальные интересы:

- Мир человека, - Мир искусства,

- Мир техники, - Мир знаков.

- Живой мир,

. Профессиональные мотивы субъекта складываются в личностную направленность, связанную с одной или несколькими из этих сфер.

В типологии эмоциональных предпочтений Б.И.Додонова [10] мотивация субъекта определяется его направленностью на те или иные эмоциональные состояния. Автор выделяет следующие типы:

Альтруистический, Романтический,

Коммуникативный Гностический,

Глорический (слава, власть), Эстетический,

Праксический, Гедонистический,

Пугнический (борьба, риск), Акизитивный (приобретение).

 

По-видимому, наибольшее распространение среди мотивационных типологий получила иерархия потребностей А.Маслоу [50]. Он строит иерархию основных личностных направленностей, которые человек последовательно, “по мере насыщения предыдущих “ делает основными сферами своей жизненной активности на пути к самореализации заложенных в нем возможностей, Это сферы:

- Жизнеобеспечения, - Самоутверждения в социуме,

- Комфорта и безопасности, - Самоактуализации.

- Приобщения к социуму,

 

Так же как и в эмпирически построенных типологиях мотивов-интересов, в обоб-щенных, теоретически обоснованных типологиях можно различать направленность на объекты, состояния и способы действования, хотя здесь они смешаны в большей степени. Это естественно, так как личностная направленность представляет собой более глубокое, широкое, сложное и одновременно устойчивое образование, чем мотив-интерес, хотя в некоторых типологиях их составляющие формулируются однотипно; например, как мотивы- предпочитаемые эмоциональные состояния или мотивы – объективные сферы профессиональной деятельности. В целом, личностная направленность как побудительная структура значительно более разнообразна в сравнении с мотивом-интересом и по способу происхождения и использования, по глубине побуждающих смыслов и широте их проникновения. Существует, в то же время, слой еще более глубоких и широких побудительных факторов человеческой деятельности.

 








Дата добавления: 2014-12-11; просмотров: 697;


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2024 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.007 сек.