Можно ли сделать процесс адаптации менее болезненным для ребенка?

В математическом моделировании существует своя теоретическая база – его методологии и технология решения задач – вычислительный эксперимент.

Для проверки идей, гипотез, технических решений, работы новых технических конструкций ранее использовались два вила эксперимента: лабораторный и натурный.

Для лабораторного эксперимента требовалось создание экспериментальной установки, разработка измерительной аппаратуры и разработка методов проведения эксперимента. Чаще всего лабораторные эксперименты применялись в физике и химии.

Натурный эксперимент чаще всего применялся в технике, и суть его состояла в том, что новые аппараты подвергались различным испытаниям в целях определения их свойств, возможностей, характеристики.

Технологию исследования математических моделей изучаемого объекта, основанную на построении и анализе с помощью электронной вычислительной техники, принято называть вычислительным экспериментом.

Основой вычислительного эксперимента является математическое моделирование, теоретическом базой – прикладная математика, а технической – мощные ЭВМ, Кроме того, для квалифицированного проведения исследовательской работы требуется знать многие разделы математики и механики, физики и химии, экологии и экономики.

Этапы вычислительного эксперимента.

1Качественный анализ исследуемого процесса и построение математической (вычислительной) модели. На этом этапе вычислительного эксперимента из всего многообразия свойств, присущих объекту, выделяются и рассматриваются только те, которые представляют интерес в данной конкретной ситуации. Для исследуемого процесса строится математическая (вычислительная) модель, фиксирующая разделение всех факторов влияющих на объект на две группы: главные, которые учитываются; второстепенные, которые можно отбросить. Формулируются допущения или рамки применимости модели, в которых будут справедливы полученные на ее основе результаты.

2 Разработка вычислительного алгоритма. Второй этап вычислительного эксперимента связан с разработкой метода расчета сформулированной математической задачи, или как говорят, вычислительного алгоритма. Фактически, он представляет собой совокупность алгебраических формул, по которым ведутся вычисления, и логических условий, позволяющих установить нужную последовательность применения этих формул.

3 Создание программы для реализации полученного вычислительного алгоритма. Этап программирования для электронных вычислительных машин представляет собой проект подготовки кода, как правило, на языке высокого уровня, являющегося реализацией алгоритма численного решения задачи.

4 Проведение расчетов на ЭВМ. Этот этап вычислительного эксперимента, в чем m очень похож на лабораторный эксперимент. Только, если в лаборатории эксперимента с помощью специально построенной установки задает вопросы природе, то специалисты пи вычислительному эксперименту с помощью ЭВМ ставят эти вопросы математической модели.

5 Обработка результатов расчета, анализ, выводи. Результат расчета – это некоторая цифровая информация, которую необходимо расшифровать Проведение расчетов и анализ результатов – этап, требующий значительных интеллектуальных усилий и навыков по обработке, представлению и осмыслению получаемых решений.

Можно ли сделать процесс адаптации менее болезненным для ребенка?

Конечно, можно! Родителям желательно поддерживать тесный и доверительный контакт с сотрудниками детского сада. Тогда воспитатели, помощник воспитателя и другие педагоги уже в самом начале посещения ребенком группы будут больше знать о его привычках, предпочтениях и по мере возможности смогут учитывать эти особенности в течение дня.

Не пропускать дни в детском саду без уважительных причин. Ведь для маленького ребенка даже после кратковременного отсутствия каждый новый день может вновь стать самым первым.

Что же делать, если ребенок все же плачет при расставании с родителями? Самое главное в такой ситуации – не отчаиваться и не поддаваться панике, так как после периода адаптации ребенок, как правило, уже не будет так сильно расстраиваться после вашего ухода.

Постараться при расставании самим быть спокойными и уверенными, несмотря на то, что такая выдержка требует от родителей определенных дополнительных усилий. В противном случае ребенок может легко уловить ваше волнение и беспокойство, и будет расстраиваться сильнее и плакать еще больше.

Быть твердыми и последовательными в своих поступках. Не позволяйте ребенку манипулировать собой и вынуждать вас из-за слез и капризов забирать. Ваша уверенность и доброжелательное отношение постепенно обязательно помогут ребенку обрести желанное спокойствие.

Проанализировать, так ли переживает ваш ребенок, если в детский сад его приводит не мама, а, например, папа или другой член семьи. И если с кем-то из них ребенок действительно по утрам чувствует себя более спокойно и комфортно, то, пока он не адаптируется, пусть его приводит бабушка или дедушка, старшая сестра или брат.

Зная, что ваш ребенок с трудом переживает каждое утро разлуку с вами, попробуйте накануне, заранее придумать и отрепетировать несколько разных способов прощания. Например, воздушный поцелуй, крепкое рукопожатие, обоюдное поглаживание по спине и др. Это поможет отвлечь ребенка от грустных мыслей, а со временем, став своеобразным ритуалом, будет радовать и ребенка, и родителей.

Известный отечественный психолог А.И. Захаров рекомендует родителям обязательно дать ребенку возможность после детского сада побегать, попрыгать, поиграть в подвижные игры. Это позволяет ребенку легко снять напряжение и снизить усталость после его большого трудового дня. А вечером дома хорошо бы устроить небольшой семейный праздник, например, совместное чаепитие, во время которого вы сможете похвалить ребенка за проведенный день в детском саду при всех участниках этого маленького праздника. Все это поможет ребенку понять, что вы его любите, гордитесь им и очень ждете его прихода из детского сада.

Лучше дома или в детском саду?

Постарайтесь, чтобы ребенку в саду было интереснее, чем дома. Для этого нужно, чтобы в группе были какие – то привлекательные объекты, которых нет дома. При этом на просьбу ребенка купить «точно такой же» домой ни в коем случае не соглашайтесь. Придумайте причины, по которым столь привлекательный для ребенка объект можно найти только в детском саду.

Чаще говорите, что только в детском саду много детей и он сможет с ними играть, и даже найти друга. Тогда, можно торопиться в садик, чтобы снова поиграть с другом. Предложите показать всем ребятам новую игрушку или интересную книгу.

В детском саду происходит много всего интересного: читают, рисуют, поют, танцуют, играют и т.д. Спросите, чем он занимался сегодня. Что ему нравится делать в детском саду. С кем ему нравится играть

Можете позавидовать, что взрослых не берут в детский сад и у вас нет возможности поспать в мягкой кроватке, нарисовать , выучить новую песню. Попросите, вас научить.

Радуйтесь всему, чему научился в детском саду. «Раньше ты этого не знал, не умел, не мог. А теперь пошёл в садик и научился. Здорово. Я тобой горжусь!». Рассказывайте об успехах родственникам, друзьям.

ИТАК, ЕЩЕ РАЗ ПОДЧЕРКНЕМ САМОЕ ГЛАВНОЕ:

§ Соблюдайте дома в выходные и праздничные дни режим детского сада, старайтесь чтоб его рацион иания был более или менее похож на питание в саду.

§ Обязательно создавайте дома ребенку условия для дневного отдыха.

§ Рассказывайте ребенку о том, что интересное и увлекательное ждет его в детском саду.

§ Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

§ Попросите при необходимости других членов семьи отводить ребенка в детский сад.

§ Дайте ребенку с собой его любимую игрушку или какой-либо другой предмет.

§ Принесите в группу свою фотографию.

§ Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания.

§ Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.

§ После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте возможность ребенку свободно подвигаться, поиграть в подвижные игры.

§ Устройте семейный праздник вечером.

§ Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.