Организация и управление процессами памяти на уроке

Память - это высшая психическая функция, ответственная за хранение и переработку информации, чем способствует активному приспособлению к будущей деятельности. Деятельность человека, связанную с процессами памяти, называют мнемической, а специальные действия, в которых познавательная ориентировка подчинена мнемической задаче (запомнить, зафиксировать в сознании) - мнемическими действиями. Приемы, используемые для повышения ее продуктивности:

1) группировка - разбивка материала на части /порции/ по какому-либо основанию;

2) классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам на основе одного или нескольких общих для них признаков; типология - распределение предметов без четкого обозначения на понятийном уровне основания группировки;

3) выделение опорных пунктов (А.А.Смирнов,1966) - создание логических или иных опор для последующего усвоения содержания учебного предмета или его большого раздела;

4) структурирование - установление взаимного соответствия или соотношения частей, внутреннего строения объекта;

5) схематизация - упрощение учебного материала с целью повышения эффективности запоминания;

6) кодирование - перевод информации в другую систему знаково-символических изображений или иной план действий (словесный, графический, материальный);

7) ассоциации:

а) простые (по сходству, смежности, контрасту);

б) сложные;

8) аналогии - нахождение знакомых, ранее использовавшихся в деятельности свойств и признаков объекта.