Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе

Изучение личности осужденного к моменту его освобождения из ИТУ имеет большое значение для решения вопросов борьбы с рецидивной преступностью. С этой проблемой тесно связана проблема адаптации (приспособления) освобожденного к условиям нормального существования в нормальной социальной среде на свободе. Как уже отмечалось, главным видом готовой продукции ИТУ является социально здоровый человеческий материал — освобожденные из заключения. К сожалению, еще нередки случаи, когда лица, вышедшие из ИТУ, вновь совершают преступления. В этой связи встает проблема доказательства исправления человека, которая не менее актуальна, чем проблема доказательства виновности.

Перспективным явля-ется исправление правонарушителя через исповедь, покаяние, примирение с потерпевшим, что создает предпосылки для подлинной перестройки личности, ее ресоциализации и создания перспек-тивы социальной адаптации.

Обобщение опыта деятельности ИТУ убеждает в необходимости проведения специальной работы по психологической подготовке осужденных к жизни в новых условиях. Значение психологической подготовки существенно возросло в связи с тем, что в последние годы в криминологии подвергся глубокому анализу психологический фактор, и в частности его роль в рецидивной преступности. Именно в последние годы была выявлена недостаточность нравственной и практической подготовки осужденного к жизни в нормальных условиях. Психологическая подготовка выступает начальным и завершающим звеном в процессе исправ­ления и перевоспитания осужденных. Психологическая подготовка осужденных за­ключается в активизации их психики, настрое их чувств, привычек, психических состояний и формировании установки на то, чтобы вести себя подобающим образом в новых условиях. В результате таких целенаправленных психических воздействий у осужденного формируется психологическая готовность жить в новых условиях, которая обеспечивает быстрое включение его в новую социальную среду и деятельность в ней без дополнительной затраты энергии на преодоление внутреннего сопротивления и напряжения.

Необходимость психологической подготовки вызвана тем, что человек, попадая в новые условия жизни и социальную среду, встречается со специфическими трудностями, к преодолению которых он не всегда психологически готов. Такая встреча для осужденных часто бывает неожиданной и вызывает реакции, неадекватные условиям ситуации и требованиям норм морали. Нередко это усугубляется неправильным отношением окружающих к осужденным, что ведет к чрезмерному возбуждению или торможению нервных процессов и к нервным срывам. Осужденный начинает неверно оценивать свое поведение и поступки других людей и, как следствие, неправильно действовать. Психологическая подготовка помогает преодолеть инертность человеческой психики, ускоряет ее перестройку в связи с изменением обстоятельств.

Выделяют:

Ø психологическую подготовку осужденных к отбыванию уголовного наказания в конкретном виде ИТУ;

Ø психологическую подготовку при перемещении осужденных в рамках ИТУ, в связи с изменением условий их содержания;

Ø психологическую подготовку осужденных при переводе из воспитательно-трудовых в исправительно-трудовые колонии при достижении совершеннолетия;

Ø психологическую подготовку освобождаемых к жизни на свободе.

Важнее всего активизировать положительные качества личности в про­цессе психологической подготовки осужденных к жизни в новых условиях. Это можно сделать обращением к лучшим сторонам личности, напоминанием ее былых за­слуг, активизацией позитивных установок, морально-политических и правовых чувств, выражением уверенности, что осужденный оправдает доверие воспитателей и т. п. Можно напомнить и о прошлых ошибках, но излишнее напоминание об отрицательных качествах личности осужденного и неправильном поведении обычно вызывает у людей, решивших порвать с преступным прошлым, психологический барьер, делает их невосприимчивыми к психологическим воздействиям.

Способы и методы психологического воздействия. По современным воззрениям, психологическая подготовка состоит из двух основных разделов: общей и специальной психологической подготовки. Система общего воздействия на осужденных является неотъемлемой частью их исправления и перевоспитания. В ней принято различать способы индивидуального и коллективного (группового) психологического воздейст­вия. Индивидуальное психологическое воздействие осуществляется воспитателем на отдельную личность; коллективное — направлено на группу осужденных с целью вызова таких групповых психических состояний, которые благоприятно влияли бы на всех членов данного коллектива по закону психологической инерции. Психологическое воздействие, при котором осужденный получает информацию непосредственно, называется прямым. Иллюстрацией этого вида воздействия могут служить психотерапевтические беседы с осужденным и совместный с ним анализ причин его прошлых действий и поступков.

Психологическое воздействие называется косвенным, когда в процессе психопрофилактической беседы осужденный делает вывод о том, как ему поступать в том или ином случае на основе опыта других людей. Следовательно, как индивидуальное, так и коллективное воздействие может быть прямым или косвенным.

Методы внушения (суггестии) с их основным средством воздейст­вия — словом — могут помочь осужденным в подготовке к жизни в новых условиях. Внушение, в отличие от убеждения, — это психологическое воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие осужденным воспитательной информации в силу авторитетности личности воспитателя. Внушение может осуществляться только в бодрствующем состоянии. Воспитатель не имеет права пользоваться гипнозом и наркогипнозом; эти методы внушения могут применять только врачи: психотерапевт или психиатр. Выделяют два способа проведения внушения: словесное — путем прямого речевого воздействия на осужденного и косвенное, опосредованное каким-либо предметом или действием.

Механизм самовнушения заключается в реализации осужденным заданной воспитателем схемы. Поэтому самовнушением осужденных воспитатель может управлять. Механизм самовнушения схож с механизмом психологической тренировки, при которой воспитатель старается развивать у осужденных стремление заниматься определенной деятельностью (например, выработка адаптационных механизмов к ближайшему окружению).

Всех лиц, освобождающихся из мест заключения, можно разделить на три категории.

1. Лица, вполне исправившиеся в период отбытия наказания. После освобождения эти лица стремятся активно включиться в честную трудовую жизнь. Иногда это стремление способно преодолеть значительные трудности, с которыми освобожденный сталкивается в период адаптации и на которых мы остановимся несколько ниже.

2. Лица с дефектами воспитания. Эти дефекты у освобожденных могут быть в мировоззрении, в правосознании (обычно в отдельных его аспектах), в моральных и нравственных программах, а также в области трудовых навыков. Положительный прогноз поведения лиц этой категории после освобождения в значительной степени зависит от условий окружающей среды, в которую они попадут.

3. Лица, не исправившиеся в процессе отбытия наказания.
В процессе пребывания в местах лишения свободы по ряду причин эти лица не избавились от своих преступных взглядов, наклонностей, установок, а порой даже преступного мировоззрения. Что еще хуже, в иных случаях в местах лишения свободы они обогатили свой преступный опыт, развили преступные навыки и преступное мировоззрение. Освобождение эти лица рассматривают как возможность продолжения преступной деятельности.

При длительном занятии преступной деятельностью (в особенности у воров) может сформироваться так называемый динамический преступный стереотип поведения. В этом случае человек рассматривает каждую «благоприятную» ситуацию как возможность совершить очередную кражу. Это положение может быть проиллюстрировано следующим примером.

Сотрудники оперативно-сыскного отдела УВД Томской области задержали с поличным карманника, 75-летнего местного жителя С. Он вытащил у девушки бумажник со 120 рублями. Свой поступок престарелый вор объяснил так: «Не мог пройти мимо красивого кошелька».

С. провел в местах лишения свободы 50 лет. Первый раз он был задержан за карманную кражу еще в 1941 г. Кстати, будучи в штрафбате во время войны, С. был удостоен медали «За отвагу». С. был судим 14 раз, причем все сроки получал за карманные кражи. Осенью 1998 г. он в очередной раз вышел на свободу. Получая как участник Великой Отечественной войны пенсию в 800 рублей, старик жил у знакомых и родственников. Однако «завязать» так и не смог[269].

Процесс адаптации к условиям нормального существо­вания в нормальной социальной среде после длительного срока лишения свободы — сложное явление, требующее активных волевых усилий, высоких нравственных и моральных качеств, хорошо развитого правосознания. Человек должен в короткий срок восстановить или приобрести целый ряд навыков. Он должен уметь тратить заработанные день­ги, обеспечивать себя одеждой, питанием, жильем, активно перемещаться в пределах иногда довольно значительных расстояний и т. д.

Успех адаптации зависит по крайней мере от трех групп факторов.

К первой группе относится личность самого освобожденного: его мировоззрение, черты характера, тем­перамент, интеллект, правосознание, мораль, нравственность, этика, образование, специальность, трудовые навыки и т. д.

Ко второй — условия внешней среды, окружающей личность освобожденного; наличие жилья, прописки; семья и взаимоотношения с ней; работа, удовлетворенность ею и взаимоотношения с трудовым коллективом; отношения с членами малых групп, в которые освобожденный входит по месту работы, жительства и т. п.; тактика работников милиции, которые осуществляют надзор.

К третьей группе относятся условия, в которых находился осужденный ИТУ и которые сказываются на его поведении в первые месяцы свободы: организация трудового процесса, структура коллектива осужденных, срок пребывания в ИТУ, учеба, воспитательное воздействие администрации, структура малых групп, в которые входил осужденный.

Проведенный ВНИИ МВД опрос осужденных показал следующее. На вопрос: «С какими трудностями вы опасаетесь столкнуться после освобождения?» — 12,5 % опрошенных ответили: «С предвзятым отношением по месту работы»; 11,3 % отметили то же по месту жительства; 19,6 % указали на сложность включения в нормальную жизнь.

Опрос также показал, что население обследованных регионов с предубеждением относится к бывшим преступникам. Около 50 % респондентов не желает видеть лиц, отбывших наказание, в качестве своих соседей, друзей, родственников, коллег по работе.

Незначительное число законопослушных граждан (5 %) допускают возможность общения с бывшими преступниками как с друзьями. Очень ма­ло людей (всего 3 % опрошенных) согласны поддерживать отношения с такими лицами в кругу семьи.

Социальная адаптация зависит от степени социальной отчужденности лично­сти, характера преступной деятельности, ее продолжительности, состояния микросреды, в которую он входит. Труднее всего адаптироваться лицам, совершившим насильственные преступления, а также грабителям, ворам; легче — расхитителям, спекулянтам, взяточникам и др.

Как отмечалось ранее, показателем интенсивности рецидива преступлений признаются его интервалы, т. е. отрезки времени, прошедшие после освобождения лица от отбывания наказания в виде лишения свободы до совершения нового преступления.

Основная масса новых преступлений, совершаемых лицами, которые отбывали наказание в виде лишения свободы, приходится на период до 3 лет с момента освобождения. При этом большая часть преступлений совершается в первый год после освобождения — 52,4 %, в дальнейшем интенсивность рецидива постепенно снижается.

Таким образом, процесс адаптации освобожденных из ИТУ завершается обычно к трем годам, а преобладающей их части — к одному году. Самое трудное время для адаптации — период до трех-шести месяцев. Именно в это время требуются наиболее интенсивная работа по управлению процессом социальной адаптации освобожденных, строгий контроль за их поведением в быту, в общественных местах, за сферой их общения. В про­тивном же случае высокая эффективность профилактики рецидивной преступности среди освобожденных от наказания обеспечена не будет. Если освобожденные из мест лишения свободы не устраиваются на работу или после трудоустройства оставляют ее, не имеют постоянного места жительства или систематически меняют его, нарушают общественный порядок и правила общежития, это свидетельствует о том, что процесс социальной адаптации протекает неудовлетворительно и есть реальная почва для рецидива.

Примерно в 60 % случаев наблюдается успешная социальная адаптация, т. е. констатируются совпадение ожиданий, требований со­циальной среды и уровня притязаний конкретного лица, наличие устойчивых положительных связей.
В процессе успешной социальной адаптации вырабатываются такие личностные качества, которые позволяют человеку стать активным субъектом деятельности.

Успех социальной адаптации человека, освободившегося из мест лишения свободы, представляет для него целый комплекс задач, которые ему необходи­-
мо разрешить. В ряде случаев, для того чтобы порвать со своим преступным
прошлым, такому человеку необходимо в буквальном смысле «начать новую жизнь», т. е. полностью изменить прежний сценарий поведения. Изложенное может быть проиллюстрировано следующим примером.

Л. пришла на панель по проторенной дорожке: в 14 лет убежала из Новосибирска, скопив деньги на сдаче пустых бутылок, — чего-чего, а пустых бутылок в доме хватало. Помыкавшись по притонам и вокзалам, года через два сняла-таки квартиру, обзавелась пристойным сутенером. И стала делать «карьеру».

К восемнадцати Л. стала Э., перекрасила волосы — стала блондинкой, выучила ан­глийский и немецкий. И заняла свое место около «Интуриста».

Через три года Л. попалась на воровстве. Клиент — «новый русский» — побоялся за­явить в милицию (чтобы жена не узнала). Вывихнул воровке челюсть, напустил бандитов на ее сутенера.

Вскоре Л. запустила руку в карман немца. Этого клиента мало интересовали жена и репутация. Суд приговорил Л. к пяти годам лишения свободы.

— Самое мерзкое на зоне — это лесбиянство, — сплевывает она. — На свободе у меня были негры, индусы, японцы, старики, уроды... Но нет ничего омерзительнее «кавалерш».

Ее изнасиловали в первый же день. Через год шефство над Л. взяла тушеподобная Н. по прозвищу Колян (третий срок, грабеж, попытка убийства). С той поры никто, кроме Коляна, к Л. не прикасался. И единственной мечтой Л. стало убийство «мужа». Л. выпустили на свободу по амнистии, и она снова оказалась в Москве.

Л. выросла в цене за счет нового имиджа — горестные морщинки в уголках рта, «прошлое» в глазах. Теперь она не стояла возле гостиницы — появилась постоянная клиентура.

Она поехала в Институт красоты и записалась на пластическую операцию. Выложила огромные деньги за срочность. По дешевке продала квартиру и, никого не предупреждая, исчезла. Косметологи не могли надивиться на пациентку — никаких косметических дефектов, лицо симпатичное, документы в порядке. Женщина просто требовала, чтобы ей... изменили внешность. Ни до, ни после операции из Л. никто не смог вытрясти объяснений. Из больницы выписалась курносая шатенка с короткой стрижкой и круглым доброжелательным лицом. Еще месяц ушел на смену имени и фамилии — пришлось потратить больше тысячи долларов. Теперь ее звали О. — с детства Л. казалось, что это очень красивое и благородное имя. Уезжая из Москвы, она собрала оставшиеся деньги — пластиче­ская операция «съела» почти целый домик на Кипре — и ткнула пальцем в карту. Ей понравилось слово «Коломна» — «оно какое-то круглое и уютное».

Вскоре на средних курсах бухгалтерского учета появилась новая ученица. Поначалу довольно безграмотная, с сомнительной копией аттестата зрелости, но со странным рвением. Цифры и таблицы показались О. неожиданно интересными.

Новый кавалер помог О. устроиться после курсов бухгалтером на предприятие. Ей было забавно и весело ходить на работу «по звонку». Кроме того, О. поняла, что беременна, и... обрадовалась: отныне перемены в ее жизни необратимы.

— Я теперь хочу бросить курить и влюбиться. — О. поправляет короткую стрижку. — Это раньше времени не было собой заняться, а теперь жизнь только начинается![270]

Социальная адаптация считается успешной, когда социально полезные связи освобожденного в основных сферах жизнедеятельности установлены и не имеют существенных отклонений (нормальные от­ношения в семье, наличие жилья, прописки, постоянного места работы, участие в общественной работе, полезное проведение досуга, повышение общеобразовательного и культурного уровня и т. д.). Нормально адаптированный освобожденный порывает связи с преступной средой и другими лицами, чье поведение характеризуется как антиобщественное, не злоу­потребляет алкоголем, не допускает правонарушений.

В качестве новых подходов предлагается в случаях, когда отсутствует необходимость жесткого контроля за поведением индивида, для ряда категорий освобожденных организовывать через центры социальной адаптации патронат (данная форма социального контроля несколько строже общественного наблюдения, но значительно мягче административного надзора). В то же время за лицами, которые не подпадают под административный надзор, не встали на путь исправления во время отбывания наказания или нарушают правопорядок после освобождения от наказания, также по инициативе совета центра социальной адаптации и под его контролем следует организовывать общественное наблюдение.

Важными являются усилия церкви, ее вклад в восстановление и укрепление общечеловеческих норм и ценностей. Речь идет не о религиозных объединениях как коллективном субъекте центра социальной адаптации, а об участии в работе центра верующих и религиозных деятелей[271].

Сложный процесс ресоциализации, перевоспитания и возвращения в общество лица, совершившего преступление, начавшийся на первом его допросе у следователя, заканчивается после его полной адаптации к условиям нормального существования в социальной среде.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: МГУ, 1980.

2. Антонян Ю.М. Психология убийства. М., 1998.

3. Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. М., 1987.

4. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991.

5. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М.: Социальное здоровье России, 1993.

6. Васильев В.Л. Юридическая психология. Л., 1974.

7. Васильев В.Л. Юридическая психология. М., 1991.

8. Васильев В.Л. О значении судебной психологии в работе следственных органов// Пра­воведение. 1965. №2.

9. Васильев В.Л. Организация рабочего места и рабочего времени следователя. Л., 1983.

10. Васильев В.Л. Правовая культура и экономические процессы в современной России // Криминальная ситуация на рубеже веков в России / Под ред. А.И. Долговой. - М., 1999.

11. Васильев В.Л. Психологическая культура прокурорско-следственной деятельности.- СПб., 1998.

12. Васильев В.Л. Психология осмотра места происшествия.- Л., 1986.

13. Васильев В.Л. Психологические основы организации труда следователя. – Волгоград, 1976.

14. Васильев В.Л. Психологические основы руководства следственным подразделением.- Л., 1983.

15. Васильев В.Л. Психологический анализ генезиса коррупции, теневой экономики и организованной преступности в России // Коррупция и борьба с ней / Под ред. А.И. Долговой. – М., 2002.

16. Васильев В.Л. Психологический анализ развития коррупции, теневой экономики и организованной преступности // Научные труды С.-Петербургского юридического института Генеральной прокуратуры РФ. – СПб., 1999.

17. Васильев В.Л. Психологический анализ экономических реформ в России // Общество и политика / Под ред. В.Ю. Большакова. – СПб: СПбГУ, 2000.

18. Васильев В.Л.осмотра места происшествия. – Л., 1986.

19. Васильев В.Л. Этика в юриспруденции и предпринимательской деятельности. СПб., 1995.

20. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. - М., 1974.

21. Грошевой Ю.М. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном судопро­изводстве. - Харьков, 1975.

22. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей. Крими­нальная мотивация. - М., 1986.

23. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность. - М., 1989.

24. Еникеев М.И. - Основы общей и юридической психологии. М., 1996.

25. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М., 1985.

26. Иванов Н.Г. Аномальный субъект преступления. - М., 1998.

27. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза способности малолетних и несовершеннолетних давать показания: Пособие для врачей. - М., 1996.

28. Кирпичников А. И. Взятка и коррупция в России. - 1997.

29. Кони А.Ф. Приемы и задачи обвинения// Избранные произведения. - М., 1959.

30. Кореневский Ю.В. Государственное обвинение в условиях судебной реформы (процес­суальный, тактический и нравственный аспекты): Методическое пособие. - М., 1994.

31. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. - М., 1980.

32. Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза. - М., 1977.

33. Кузнецов А.В. Уголовное право и личность. - М., 1977.

34. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. - М., 1982.

35. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. - М., 1988.

36. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975.

37. Лупьян Я.А. Барьеры обвинения, конфликты, стресс... - Минск, 1986.

38. Майерс Дэвид. Социальная психология. - СПб., 1997.

39. Мамайчук И.И. Психологические аспекты следственных действий с участием несовер­шеннолетних. - СПб., 1995.

40. Матвеев В. Судебно-психологическая экспертиза при расследовании бандитизма / / За­конность. 1995. №6.

41. Мельник В.В., Цыцарев С.В. Яковлев Я.М. Основы судебно-психологической эксперти­зы по уголовным делам. - Л., 1987.

42. Общая психология/ Под ред. Петровского А. В. – М., 1986.

43. Озрих М.Ф. Личность и право. - М., 1975.

44. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. — кн. 1 и 2. - М.: «Ось-89», 1998.

45. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1986.

46. Практическая психология для преподавателей / Под ред. Тутушкиной М. К. - М.; СПб., 1997.

47. Практическая психология: Учебник. Под ред. Тутушкиной М.К. - М., СПб., 1997.

48. Романов В.В. Военно-юридическая психология. - М., 1987.

49. Сафуанов Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. - М., 1998.

50. Саханова Т.В. Основы судебно-психологической экспертизы по гражданским делам. - М., 1997.

51. Сергеич П. Искусство речи на суде. - М.,1991.

52. Ситковская О. Д. Психология уголовной ответственности. - М., 1998.

53. Социология молодежи: Учебник / Под ред. Лисовского В. Т. - СПб.: Изд-во СПбУ, 1996.

54. Сукало А.А. Педагогические основы профилактики правонарушений в сфере подростко­во-молодежного досуга. - СПб., 1996.

55. Франк Л.М. Виктимология и виктимность. - Душанбе, 1972.

56. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология. - М., 1971.