Эль Г. Н.

Э 53Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия. — СПб.: Речь, 2010.— 208 с.

ISBN 5-9268-0536-8

Книга представляет собой пособие для практического психолога в организации кабинета психологической разгрузки и консультировании с использованием песочной терапии. В книге описаны стратегия психоте­рапевта, символические значения песочного поля и миниатюрных фигу­рок, способы ведения консультаций, а также оборудование кабинета.

Практика использования арт-терапии, в частности, песочной тера­пии, говорит о том, как творческое отношение к себе, к своей жизни способствует развитию человека, открывает то, что было закрыто, осво­бождает энергию, закованную комплексами, направляет человека на его собственный путь с использованием его собственных сил. Почувствовав пульс своего сердца, человек приобретает самый верный ориентир и ком­пас для своей жизни.

УДК 159 ББК 88.4

ISBN 5-9268-0536-8

© Г. Е. Эль, 2007

© Издательство «Речь», 2007

© П. В. Борозенец, оформление, 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие............................................................................................... 5

ЧАСТЬ 1,в которой рассказывается о песке, как о метафоре жизненных

внутренних и внешних процессов............................................................. 7

Человек, играющий в песок................................................................ 8

Коммуникация с подсознанием.............................................................. 10

ЧАСТЬ 2, в которой расказывается о семантике миниатюрных фигурок,

о ландшафте, как о рельефе внутреннего состояния, окпесочном поле, распределенном на символические значимые части, о кодировании и

расшифровке символов........................................................................... 13

Мифы и символы песочного поля.......................................................... 14

Ландшафт.................................................................................................. 17

Песочное поле.......................................................................................... 20

Миниатюрные фигурки........................................................................... 24

Семантика миниатюрных фигур............................................................. 27

Священные первостихии космоса: вода, земля, огонь, воздух..... 28

Предметы........................................................................................... 29

ЧАСТЬ 3, В которой говорится, что внутренний мир человека дороже любой драгоценности, а также о представлениях о принципах работы

психотерапевта на песочном поле.......................................................... 39

Что изменилось — мы или мир?............................................................ 40

Структура сеанса...................................................................................... 44

Стратегия психотерапевта....................................................................... 49

Гадание на подсознании........................................................................... 51

Философия рук........................................................................................ 53

Исцеление................................................................................................. 55

Созерцание................................................................................................ 56

ЧАСТЬ 4, в которой рассказывается о некоторых способах и приемах

выхода на песочное поле и работе с ним............................................... 59

Страусиные манеры................................................................................. 60

Что бы вы хотели закопать..................................................................... 61

Спрячьте под слоем песка то, что вам не нравится............................... 63

Выберите фигурки тех животных, которые подходят для каждого члена семьи, и создайте на песочном поле

композицию из них.................................................................................. 65

Выберите здесь «себя » и найдите свое место ...................................... 68

Место под солнцем.................................................................................. 70

Создайте сюжет битвы.............................................................................. 71

Путь в песках............................................................................................ 74

ЧАСТЬ 5, где говорится, что кроме внешних планов есть еще вибрационное

восприятие песочного пространства........................................................ 77

Эмоциональное восприятие поля............................................................ 78

Энергетика песочной картины.................................................................. 80

Прожить жизнь на песочном поле........................................................... 87

ЧАСТЬ 6, в которой можно прочесть о том, что композиция и цвет влияют

на внутреннее состояние и отражают это состояние на песочном поле 95

Композиция пространства........................................................................ 96

Ритм песочного сюжета.......................................................................... 104

Равновесие............................................................................................... 106

Золото на синем....................................................................................... 111

ЧАСТЬ 7: немного о любви, немного о жизни и о песке с водой......................... 117

Эмоциональный огонь........................................................................... 118

Изложение на прожитую тему............................................................... 121

Мираж...................................................................................................... 126

Ритуалы................................................................................................... 129

ЧАСТЬ 8, в которой говорится о прописных истинах, имеющих

непосредственное отношение к человеку.............................................. 133

Состояние................................................................................................ 134

Мирное сосуществованием конфликты................................................ 140

Песочные тексты..................................................................................... 142

Жизнь как любовь.................................................................................. 149

Творчество как необходимость............................................................. 156

ЧАСТЬ 9 про завершение работы на песочном поле и немного лирики.............. 161

Море........................................................................................................ 162

История моей души................................................................................ 165

Что мы выбираем................................................................................... 168

Завершение.............................................................................................. 174

Послесловие............................................................................................ 176

ПРИЛОЖЕНИЕ. Иллюстрации некоторых композиций ..................................... 177

Литература............................................................................................... 202

ПРЕДИСЛОВИЕ

Я, Галина Эль, автор книги «Человек, играющий в песок», прак­тикуя психологические техники, пришла к очень интересному за­ключению, которым хочу поделиться. Вот какой парадокс происхо­дит в работе психолога. Освоив психологические приемы и методы, психолог начинает применять их на практике. Для применения тех­ник психологу нужны пациенты, то есть люди нездоровые, нуждаю­щиеся в помощи. После нескольких лет работы я поняла, что я ищу таких людей, мне нужны клиенты, чтобы я им помогла, применив техники NLP. Когда я пришла к пониманию, что мне гораздо больше нужны люди беспомощные, я оставила практику психологии на це­лый год и погрузилась в глубокие размышления. Чтобы продолжать деятельность психолога, я даю запрос, что мне нужны пациенты, и я их получаю, — то есть я постоянно нуждаюсь в людях нездоровых. Мысль эта не давала мне покоя. Я своей деятельностью провоцирую то, чтобы люди были недостаточно хороши, а я помогу им сделаться цельными, здоровыми, уверенными. Я понимала, что участвую в ми­ровом процессе «создания» нужных мне людей.

Мысль материальна, и космос отвечает мыслям, чувствам и жела­ниям. И нездоровые люди будут появляться, чтобы потом быть исце­ленными. Я чувствовала, что здесь что-то не так. Мне не нужна была такая провокация. В результате раздумий я поняла, что хочу совсем другого. Люди рождаются цельными, готовыми радоваться жизни, проявлять активность чувств, мыслей и действий.

Пройдя путь общения с родителями и учителями современной школы, где их буквально заковывают, пригвождают к парте, к тради­циям, к семейной иерархии, дети, став взрослыми людьми, теряют данные им изначально силу и мудрость. Вернее, не теряют: ее пере­крывает система взаимоотношений, принятая в обществе и семье. Задача взрослого человека — найти самого себя.

Хорошо, если он себя не терял. Родители, которым удалось сохра­нить и свою целостность и целостность своего ребенка, достойны высшей награды. Задача психолога — снять перекрытия и освободить душевные силы человека. Не имея опыта общения с подсознанием.

Предисловие

человек не знает, где у него стоит барьер между ним и его стремлени­ями, что препятствует его пути, какой камень лежит на его душе, что нужно убрать, чтобы сделать путь развития свободным. Современ­ные техники направлены именно на то, чтобы человек узнал, как сформировано его подсознание, какие у него взаимоотношения с сознанием. На данном этапе я создала «Школу практической психо­логии», где знакомлю людей с практиками NLP и песочной терапи­ей. Эти практики позволяют заглянуть в глубины разума, и глубже — в чувства, и глубже — в предчувства и далее в подсознание, и далее, насколько готов человек погружаться.

ЧАСТЬ 1,