ОГУРЕЧИК

Огуречик, огуречик.

Не ходи на тот конечик —

Там мышка живет.

Тебе хвостик отгрызет!

Ритмическое сочетание текста с движениями, мелодией дает двой­ной эффект. Поэтому так полезно сопровождать чтение потешек и пение песенок движениями и действиями, мелодией.

На первом этапе занятий педагог проговаривает текст потешки или пропевает песню, сопровождая их движениями. Затем разучи­вает движения вместе с детьми. Только после того, как дети хорошо запомнили движения, можно предложить им договаривать и допе­вать пропущенные слова и строки. На начальном этапе договари­вается последнее слово в строке (в текстах подчеркнуты), в даль­нейшем можно предлагать детям договаривать целые строки и куплеты. При этом необходимо учитывать, что часто детям оказы­вается сложно совмещать движение и речь. Поэтому можно ис­пользовать движения на этапе знакомства с текстом, в дальней­шем проговаривать тексты уже без движений.

Описанные ниже движения подобраны автором в ходе работы с детьми. Их можно менять, подбирая наиболее подходящие и те, что особенно нравятся детям. Важно, чтобы педагог знал тексты наизусть. Выполнять движения надо синхронно произнесению текста. Запинки во время игры недопустимы: они сбивают ритм, и в этом случае цель занятия не достигается.

В описанных ниже движениях, сопровождающих тексты, ак­тивно используются общепринятые жесты (описание жестов см. в разделе «Развитие понимания речи», с. 167). В кавычках описаны действия, подразумевающие либо вхождение в определенный об­раз, либо воображаемое использование предметов.