Юлия Борисовна Гиппенрейтер

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Стать успешным человеком в условиях современного, быстро меняющегося мира непросто. Для этого любой специалист должен не только обладать высоким уровнем теоретической подготовки и профессиональной компетенции, но и самостоятельно творчески мыслить, уметь находить и рационально решать проблемы, самостоятельно работать с различными источниками информации, принимать решения, работать в команде, планировать и анализировать свою деятельность, стремиться постоянно расширять свой кругозор и повышать свою эрудицию. Всего этого нельзя достичь без непрерывного самообразования - повышения уровня своих знаний путем самостоятельного изучения различных источников. Для самостоятельного изучения материала можно использовать памятки и логические схемы, которые помогут вам научиться работать с книгой, составлять планы, тезисы, конспекты, готовить рефераты, делать выписки и оформлять цитаты, анализировать материал о войнах и революциях, давать оценку историческому деятелю или событию, сравнивать и обобщать, слушать и анализировать ответ товарищей, четко и ясно излагать свои мысли и т.д. Надеемся, что наши советы помогут вам усвоить новый материал и эффективно организовать самостоятельную работу.
Как работать с книгой:

1. Ознакомьтесь со структурой книги, ее содержанием, посмотрите введение, оглавление, примечания, заключение, список используемой литературы.
2. Старайтесь читать бегло, но внимательно.
3. Прочитав книгу, подумайте над ее содержанием, над описанными в ней фактами и событиями, рассмотрите схемы, рисунки и т. д.
4. Выделите из содержания книги самое важное, основное.
5. Сделайте записи о том, что показалось особенно важным в прочитанной книге, об ее основных достоинствах и недостатках. Используйте планы записей, тезисы, выписки, цитаты, аннотации.
6. Работу с книгой желательно провести в три этапа:
• первоначальное прочтение текста с целью ознакомления с ним;
• вторичное прочтение текста, включающее конспектирование, составление тезисов или подготовка выписок;
• заключительное прочтение для закрепления полученной информации.

Как составить сложный план
Сложный план позволяет полнее раскрыть содержание текста, а работа над ним помогает выработать умение последовательно излагать свои мысли, быстро восстанавливать в памяти прочитанное, концентрировать внимание на главном, кратко излагать мысли в письменной форме

1. Внимательно прочитайте текст.
2. Разделите текст на части, выделите в каждой из них главную мысль.
3. Озаглавьте части.
4. В каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль.
5. Проверьте, все ли основные идеи, содержащиеся в тексте, нашли отражение в плане.

Как составить тезисы
Составление тезисов подразумевает изложение основных идей, содержащихся в тексте книги, в виде последовательных пунктов. Тезисы бывают двух видов:

1. извлечение авторских формулировок из текста;
2. формулирование основных положений своими словами. Иногда рядом с тезисами записывают и фактический материал, т.е. делают выписки.

Выписки представляют собою факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (в том числе и в личной интерпретации) и т.д. В отличие от планов и тезисов, выписки можно делать одновременно с чтением текста.
Как составить конспект
Конспект – это изложение основного содержания текста с выделением наиболее значимых и интересных положений. Конспект представляет собой тезисы, дополненные цитатами, цифрами, таблицами, схемами и т. д:

1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.
2. Конспектированию предшествует составление плана.
3. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.
4. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывается точно. Лучше всего названия тем и глав писать цветной пастой, а подзаголовки – обычной и подчеркивать цветной.
5. Для последующей обработки текста нужно оставить свободные поля (до 1/3 страницы).
6. Весь учебный текст нужно разделить на абзацы. В каждом абзаце заключается отдельная мысль и ключевое (главное) слово, эту мысль отражающее. Абзац начинают с «красной» строки. Между абзацами оставляют чистую строку
7. Мысли автора формулируются своими словами, а в качестве подтверждения выбирается цитата и указывается страница.
8. Изложение текста в конспекте дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.
9. При оформлении конспекта можно использовать подчеркивания, условные знаки, пометки на полях. Они помогут в дальнейшей работе. Конспект может постоянно дополняться в процессе изучения предмета.
10. Конспект может быть тематическим, т.е. составленным по нескольким источникам. Целью такого конспекта является глубокое изучение определенной проблемы с учетом мнений различных авторов. Для составления тематического конспекта следует:
• осуществить подбор необходимой литературы;
• составить сложный план тематического конспекта;
• дальнейшую работу построить в ранее изложенной последовательности, но с учетом параллельного изучения нескольких источников. Тематический конспект требует постоянной доработки, дополнений и творческого осмысления в процессе изучения предмета или какой-то темы;
• в конце конспекта сделайте вывод или обобщение, начав их словами «итак», «таким образом» или «вывод».

Как выполнять запись лекции:

1. Во время лекции следите за мыслью преподавателя, думайте вместе с ним, старайтесь распределить свое внимание между отдельными положениями излагаемого материала.
2. Обращайте внимание на интонации преподавателя, т. к. главное он всегда выделяет.
3. Ведите записи по каждому предмету в отдельных тетрадях с широкими полями для дополнений, уточнений во время самостоятельной работы с литературой.
4. Записывайте основное содержание быстро, короткими фразами, пользуйтесь сокращениями слов.

Как подготовиться к семинарскому занятию:

1. Ознакомьтесь с темой и планом предстоящего семинара.
2. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы. Обратите внимание на особенности работы с каждым источником: что выделить, какой вид работы выполнить (составить план, конспект, тезисы, таблицу и т.п.)?
3. Ознакомьтесь с дополнительными заданиями (подобрать материал по какому-либо вопросу, составить таблицу, схему, подготовить справки, статистические данные).
4. Подготовить свои ответы по всем вопросам плана.
5. Если вам предстоит выступить с рефератом или быть оппонентом к докладчику, пользуйтесь соответствующими памятками.
6. Выступая на семинаре, старайтесь говорить грамотно, убедительно, логично.

Как подготовить реферат.
Реферат – разновидность творческого задания, выполняемого на основе самостоятельного изучения и анализа научной литературы и в некоторых случаях иных источников информации.
В процессе подготовки реферата студент знакомится со всей доступной учебной и монографической литературой, усваивает материал, значительно превышающий по объему программу изучаемого курса. Реферат должен отражать точку зрения автора на исследуемую проблему.
При написании реферата необходимо использовать разнообразные источники: документы, монографические исследования, научные статьи, словари, справочники, энциклопедии, материалы периодической печати и т.д.; их количество в каждом случае может варьироваться, но, как правило, должно составлять не менее десяти наименований.
Структура реферата: план, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и источников. При наличии Приложений их помещают после заключения. Все приведенные в тексте цифровые данные, цитаты и заимствованные суждения должны быть подтверждены ссылкой на источники (допускается сокращенный вариант сноски, например: [8, с.26], где первая цифра – номер источника в общем списке литературы, вторая – номер страницы).
Введение должно содержать целевую установку, обоснование актуальности темы и краткий обзор литературы и источников.
В основной части излагается суть проблемы, различные точки зрения на нее и собственная позиция студента.
В заключении кратко резюмируется содержание работы, формулируются выводы и подводятся итоги.
Изучение материала о войнах:

1. Причины войны.
2. Подготовка к войне и соотношение сил накануне войны.
3. Планы сторон.
4. Характер войны.
5. Повод к войне и ее начало.
6. Ход войны (основные этапы, главные сражения).
7. Окончание войны, условия мира, итоги.
8. Источники победы или причины поражения в войне.
9. Значение войны (т. е. ее экономические, политические, социальные и другие последствия).

Характеристика революции:

1. Причины революции.
2. Задачи революции (они «зеркальны» причинам).
3. Движущие силы (классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их).
4. Класс-гегемон (класс-руководитель данной революции).
5. Характер революции (определяется по лозунгам, задачам революции, а также по составу движущих сил).
6. Ход революции (основные этапы, их краткая характеристика).
7. Итоги революции.
8. Причины победы или поражения революции
9. Значение:
• международное;
• внутреннее.

Характеристика исторической личности:

1. Сведения о жизненном пути (происхождение, наиболее значимые факты биографии). Условия, повлиявшие на формирование личности, взглядов, убеждений.
2. Личные качества (интеллектуальные, нравственные, волевые), степень их соответствия задачам, которые решал исторический деятель.
3. Жизненные принципы, идеалы, мотивы поведения.
4. Способы действия, средства достижения цели.
5. Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой – либо социальной группы.
6. Противоречия в деятельности личности.
7. Роль личности в истории.
8. Ваше личное отношение к историческому деятелю.

Характеристика крестьянских восстаний:

1. Причины восстания.
2. Движущие силы восстания.
3. Цели и требования восставших.
4. Ход восстания, его основные этапы, районы распространения.
5. Итоги восстания.
6. Причины поражения.
7. Значение восстания.

Сравнение исторических событий и явлений:

1. Проанализируйте события или явления.
2. Определите, по каким признакам можно судить о сходстве и различии данных событий или явлений.
3. В каком порядке лучше расположить эти признаки? Почему?
4. Перечислите черты сходства.
5. Перечислите различия.
6. Если возможно, выделите этапы в явлении, определите, что изменилось в этапах, а что осталось без изменений.
7. Сделайте все необходимые выводы из произведенного сравнения.
8. Свои действия можете оформить в текстовую таблицу:

Характеристика политических событий и явлений:

1. Каковы причины события или явления?
2. Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении?
3. Какие цели преследовали участники данного события или явления?
4. Какими способами участники событий добивались поставленных целей?
5. Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?
6. Как можно в целом оценить данное событие (явление)?
7. Способствует ли данное событие (явление) развитию свободы и демократии?
8. Какие исторические уроки можно извлечь из данного события (явления)?

Характеристика общественного строя:

1. Уровень развития производительных сил.
2. Производственные отношения (положение различных классов и социальных групп, их роль в обществе, их потребности).
3. Тип и форма государства.
4. Уровень развития науки, культуры, уровень образования.
5. Взаимоотношения общества и государства.

Комментирование политического высказывания:

1. Кем, где, когда и в связи с чем сделано высказывание.
2. Изложите высказывание своими словами.
3. Выразите свое отношение к высказыванию, аргументировав свою точку зрения.
4. Дополните высказывание, если это необходимо.
5. Оцените высказывание с политической и с моральной точки зрения.
6. Сделайте вывод.

Аргументация и построение доказательств:

1. Доказательство состоит из вывода, аргумента (довода), рассуждения.
2. Внимательно продумайте задание и выясните, что же требуется доказать, т.е. к какому выводу вы должны подойти.
3. Определите источники, которыми будете пользоваться для подготовки аргументации своих выводов.
4. Найдите и используйте факты, подтверждающие ваши выводы, и систематизируйте их.
5. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.

Проверьте, все ли аргументы исчерпаны.

Как правильно использовать цитаты:

1. Цитаты используются для уточнения, подтверждения и конкретизации собственных мыслей автора.
2. Для цитирования выбирайте те места, которые наиболее полно и точно выражают мысли автора.
3. Нельзя злоупотреблять цитатами. Ссылка на авторитет – это не доказательство.
4. В цитате должна заключаться законченная мысль автора.
5. Выписывать цитату следует тщательно, без замены слов, с соблюдением всех знаков препинания, с обозначением пропусков.
6. Каждая цитата заключается в кавычки.
7. После цитаты указывается источник, т. е. фамилия автора, название книги, место и год издания, номер тома и страница.

Требования к качеству речи:

1. Содержательность, т.е. правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы.
2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.
3. Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.д.
4. Правильность и чистота речи.
5. Владение стилем изложения, исторической терминологией.
6. Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.

Как анализировать выступление (взаимооценка выступлений студентов)
Слушая выступление товарища, оцените его и подумайте, соответствует ли оно следующим требованиям:

1. Полнота и правильность изложения фактов, выводов, датировки событий.
2. Последовательность и доказательность изложения.
3. Использование и объяснение новых исторических терминов.
4. Использование карты, хронологии, цифровых данных
5. Отметьте речевые ошибки (ненужные повторы, длинноты, бедность речи).
6. Учитывая замечания, объективно оцените выступление. Постарайтесь сначала отметить положительные черты, а потом недостатки.

Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Общаться с ребенком. Как?

http://nkozlov.ru/

«Общаться с ребенком. Как?»: ЧеРо, Сфера; Москва; 2003

ISBN 5‑88711‑058‑9