Обучаемость

Наиболее просто разобраться с обучаемостью, которая диагностируется по 4-му сектору. Каждому от природы (а чаще по наследству) отмерено способности учится. Это свойство и называется обучаемостью, т.е. способностью воспринимать новые знания и навыки. Один ребенок влегкую заучивает целые книжки и начинает говорить на двух, а то и более языках, когда другой ребенок, его сверстник с трудом познает один - родной. Легко свалить эти различия на семью, на нежелание родителей заниматься своими детьми. Однако первопричина в способности ребенка воспринимать и усваивать информацию. Конечно нельзя недооценивать и роль родителей, ведь то, что не додала природа можно скомпенсировать усидчивостью.

Но все же, педагоги не дадут соврать, что школьные успехи детей порой мало зависят от времени проведенного за учебниками и семейного влияния. Случается ребенок из неблагополучной семьи, закоренелый двоечник, вдруг “заболевает” каким-то предметом и начинает удивлять всех своими успехами. К сожалению, это, как правило, длится не долго. Секрет этого феномена в реализации природной способности к обучению, на фоне заинтересованности. Если нет побуждающего мотива (любознательности, кнута или пряника) то способность к обучению может остаться не востребованной, до той поры пока речь не пойдет уже не о знаниях, а о навыках.

Талант обучаемости в той или иной мере есть практически у каждого ребенка. Но его реализация очень часто натыкается на две преграды: быт и комплексы. Первая проблема чаще встречается в семьях с низким уровнем жизни. Дети из таких семей вынуждены думать не об учебе, а о самосохранении. Учеба - тяжелый труд, заниматься которым на голодный желудок или в одной квартире с родителями-алкоголиками может не каждый.

Комплексы - удел детей, имеющих родителей с низкой культурой или психически неуравновешенных. В молодости я длительное время жил возле Курского вокзала. Не забываемое впечатление на меня производили провинциальные тетки избивающие своих уставших с дороги детей. При этом, какие они подбирали слова для характеристики умственных способностей собственных отпрысков! Контрастирует с этим отношение к детям в еврейских семьях. Ни когда Вы там не услышите уничижительных слов в отношении своих чад. Напротив, все они “самые умные”, “самые талантливые”, в общем “самые, самые”. С детского возраста прививается уважение к уму и уверенность в себе. Может быть, успех евреев следствие этого, а не масонского заговора?

Вы наверное обратили внимание на то, что в этой главе речь шла в основном о детях. Это не случайно, поскольку у детей обучаемость выше, чем у взрослых. С годами у большинства людей способность к обучению снижается. В зрелом возрасте проявляется и половое различие: женщины становятся менее склонными к обучению, нежели мужчины.

Неспособность обучаться, т.е. постигать новое для себя, зачастую приводит к консерватизму. Ведь для того, что бы принять положительное решение о внедрении новшества, нужно понять, в чем его польза. А если понять не удается, то лучше ничего не менять, так безопаснее. Напротив, люди, сохранившие в зрелом возрасте способность к обучению и развитию, в большинстве своем ориентированы на развитие и довольно часто являются новаторами.