Процессы памяти. Память характеризуется такими процессами, как запечатление, запоминание, узнавание, воспроизведение
Память характеризуется такими процессами, как запечатление, запоминание, узнавание, воспроизведение, воспоминание, сохранение и забывание.
Запечатление.Представления образуются в сознании человека как произвольно (намеренно), так и непроизвольно(ненамеренно). Термин «запечатление» - это ненамеренно образующиеся представления.Будучи зависимым от чувственных образов (ощущения и восприятия), запечатление всегда носит определенный чувственный характер, т. е. зрительный, слуховой, двигательный, обонятельно-вкусовой, болевой и т. д. Следовательно, запечатление является важным механизмом, позволяющим уяснить природу зрительной, слуховой, двигательной и других элементарных видов памяти.
Будучи зависимым от эмоциональной возбудимости человека, запечатление определяется эмоциональным отношением человека к впечатлениям, силой эмоционального последствия этих впечатлений и т.д. Иначе говоря, запечатление — основа эмоциональной памяти. «Нужно считать неоправданной ту недооценку запечатления, эмоциональной памяти, которая имеется в современной психологии, - подчеркивал Б.Г.Ананьев. - Способность к запечатлению, т. е. к эмоциональной памяти, нужно развивать определенным образом, создавать условия для ее развития, и тогда эмоциональная память выступит средством психического развития».
Запоминание.В отличие от запечатления, запоминание (намеренно образующиеся представления) представляет собой процесс, определяемый специальной целью — закрепить на известное время данное знание, сохранить его на будущее. Запоминание, по Б.Г.Ананьеву, предполагает сложный ряд:
а) образование намерения и постановку цели запоминания;
б) определенную организацию деятельности — в соответствии с поставленной целью (установка на заучивание, произвольное внимание, волевое усилие);
в) подбор средств, способствующих закреплению (составление записей, схем и т.д.) ;
г) организацию повторений закрепляемого материала и т. д.
Таким образом, запоминание представляет деятельность, а не только субъективное состояние. Для запоминания необходимы определенная организация действий, определенные материальные средства, определенная организация запоминаемого материала. Профессор М.И.Еникеев рассматривает условия успешного запоминания в связи с формами памяти – непроизвольной и произвольной. Если человек не ставит специальную цель запомнить, то по его утверждению лучше всего запоминается следующее:
- сильные значимые раздражители (звук выстрела, яркий свет прожектора); все то, что вызывает повышенную ориентировочную деятельность (прекращение или возобновление действия, процесса, необычность явления, его контрастность по отношению к фону и т. п.);
- раздражители, наиболее значимые для данного индивидуума (например, профессионально значимые предметы);
- раздражители, имеющие особую эмоциональную окраску;
- то, что более всего связано с потребностями данного человека, что является объектом активной деятельности (так, условия задачи, которую мы долго решаем, запоминаются непроизвольно и прочно).
Условиями же произвольного запоминания являются:
- осознание значимости и смысла изучаемого материала;
- выявление его структуры, логической взаимосвязи частей и элементов, семантическая и пространственная группировка материала;
- выявление плана в словесно-текстовом материале, опорных слов в содержании каждой его части, представление материала в виде схемы, таблицы, диаграммы, чертежа, наглядного зрительного образа;
- содержательность и доступность запоминаемого материала, его соотнесенность с опытом и направленностью субъекта запоминания;
- эмоционально-эстетическая насыщенность материала;
- возможность использования данного материала в профессиональной деятельности субъекта;
- установка на необходимость воспроизведения данного материала в определенных условиях.
Исследователями замечено, что успешнее запоминается тот материал, который выступает как средство достижения значимых целей, играет существенную роль в решении жизненных задач, выступает как объект активной умственной деятельности.( 7) Объяснение непонятной или пугающей ситуации, аргументы, помогающие реципиенту в споре, информация, поддерживающая его социальный престиж, неизменно оказываются объектами наиболее прочного запоминания.
Лучше запоминаются материалы, уже обсуждавшиеся когда-то и продублированные иными СМИ. Так, легко поддается запоминанию содержание телевизионной передачи, воспринятой накануне, если в утренней газете был прочитан репортаж о том же событии или были услышаны новые подробности в утреннем выпуске последних известий по радио.
Иногда фактором непроизвольного запоминания становятся второстепенные детали — шрифт заголовка, необычное слово в нем, фотоиллюстрация, резкие тени па лице персонажа телеспектакля, металлические потки в голосе диктора. Нередко цепь ассоциаций, ведущих к запоминанию информации, вызывает впечатление, которое возникло при восприятии.
Непроизвольное запоминание дает высокую продуктивность в случаях предоставления аудиториям информации, разрешающей какую-либо проблему, подтверждающей опасения, указывающей выход из затруднения, порождающей эмоциональную разрядку или эмоциональное переживание.
Увеличение продуктивности непроизвольного запоминания вызывает и своеобразный ориентировочный рефлекс на что-то новое. Эта закономерность открывает широкие перспективы для наполнения продукции СМИ, которые содержат собственно информацию, т. е. безусловно новое, непознанное и подлежащее познанию из-за ценности, которую это новое представляет в силу тех или иных причин. Однако ориентировочный рефлекс на новизну вызывает умственную активность и повышение продуктивности непроизвольного запоминания при наличии у реципиента возможности найти сходство и различие с чем-то знакомым. Первые такты хорошо знакомой мелодии «Широка страна моя родная», использовавшейся в виде позывных Московским радио во внутреннем вещании в годы Великой Отечественной войны, были быстро запомнены многомиллионными аудиториями как знак следующего за ними важного сообщения Совинформбюро. Они неизменно вызывали ориентировочный рефлекс на новизну, готовность к восприятию и непроизвольному запоминанию значительных объемов информации, удовлетворяющей самые насущные психические нужды населения страны.
Максимальный мнемическийэффект в непроизвольном запоминании достигается в тех случаях, когда умственные действия реципиентов информации организуются в такую систему, где результат предшествующей операции, например чтение и понимание привычной рубрики в газете, включается в последующую — чтение самого материала под этой рубрикой. Предположение читателя о содержании статьи под знакомой рубрикой включается в следующее действие — проверку данного предположения в ходе чтения для реализации цели осуществляемого действия.
По особенностям образующихся в процессе запоминания связей различают логическое и механическое запоминание. Логическое запоминание опирается прежде всего на логические приемы организации материала, осмысливание запоминаемого материала определенным образом, на глубокое проникновение в смысл явлений или предметов. В процессе его предмет, явление делятся на составные части, раскрываются их внутренние связи и зависимости, выделяется существенное, новые знания соединяются со старыми. Происходит своеобразная систематизация и классификация сведений, выявление причин и следствий. Эти логические приемы и мыслительная сторона составляют ведущую сторону запоминания.Наиболее богаты и прочны смысловые связи (вторая сигнальная система). Их можно активизировать, проводя анализ с помощью устной и письменной речи. Особенно полезно составление плана, выделение частей, подбор заголовков, нумерация. Все это стимулирует и дисциплинирует процессы мышления и памяти.
Механическое запоминание используется при запоминании деталей всего логического целого (исторические даты, номера телефонов, адреса, отдельные иностранные слова и т.д.) . При механическом запоминании образуются преимущественно, ассоциации по смежности, то есть то или иное событие запоминается потому, что оно идет вслед за другим или находится рядом с другим. Внутренние, существенные зависимости при этом не вскрываются, связи бедны. Поэтому для прочного запоминания требуются многократные повторения.
Процесс механического запоминания скучен. Кроме того, применение знаний, полученных таким путем, в новой обстановке всегда сопряжено с трудностями и ошибками. В этом недостатки механического запоминания. Механическое запоминание полезно лишь при включении в известную систему логического запоминания, в противном случае оно превращается в формальное натаскивание, в «зубрежку». Вместе с тем нужно указать и на то, что логическое запоминание опирается на механическое запоминание, являющееся, по выражению Ушинского, «материальной основой» логической памяти.
Дата добавления: 2014-12-21; просмотров: 1457;