Наблюдение, или, как его называл М.Я. Басов, «исследующее, или выбирающее» наблюдение.
СУТЬ:Такое наблюдение осуществляется на основе тщательной предварительной подготовки. Оно предпринимается со строго определенной целью, которая диктует и время наблюдения, и отбор нужных фактов.
Другими словами, научное наблюдение отличается от наивного постановкой проблемы, выбором ситуаций для наблюдения, определением психологических качеств или особенностей поведения, которые должны стать объектом наблюдения, разработанной системой фиксации и записи результатов, однозначностью понимания другими людьми полученных данных.
В качестве примера приведем сформулированные Р.Б. Кеттеллом (1957) правила психологического наблюдения:
1) поведение испытуемого должно быть оценено в разнообразных ситуациях (в школе или на работе, в общественных местах) и в разных ролевых позициях (учащегося, работника, отца, сына, друга и т.п.), поэтому наблюдатель должен проводить с испытуемым ежедневно
определенное количество времени в течение 2—3 мес ;
2) заранее должны быть определены черты личности или особенности поведения, которые необходимо оценить;
3) экспериментатор должен быть предварительно натренирован в подобной оценке;
4) наблюдение должно быть беспристрастным;
5) оценивать одного обследуемого должны не менее 10 наблюдателей и окончательная оценка должна представлять среднее из их наблюдений, при этом суждение каждого из них должно быть независимым.
Классификация наблюдений проводится по разным основаниям.
По степени формализованности наблюдение может быть:
- неконтролируемым (исследователь пользуется общим принципиальным планом) и
- контролируемым (регистрация поведения идет по детально разработанной процедуре). В зависимости от положения наблюдателя различают:
- простое (или обычное) наблюдение, когда события регистрируются со стороны, и
- соучаствующее (или включенное) наблюдение, когда исследователь включается в определенную социальную ситуацию и анализирует события как бы «изнутри»
Сложная проблема, которая встает при применении метода наблюдения, заключается в том, как фиксировать наблюдаемое.
К основным формам протоколирования наблюдений можно отнести следующие.
- признаковые или знаковые системы,
- системы категорий и
- шкалы рейтинга (оценок).
Когда протоколирование ведется в системе признаков, то заранее описывают конкретные виды поведения симптоматические для целой поведенческой сферы, и потом фиксируют, какие из них появляются в тот или иной период наблюдения. Признак должен быть однозначным и не требовать дополнительного разъяснения.
Например,в схеме наблюдения Шульца использованы такие признаки: учитель работает с учеником, учитель работает с маленькой группой, учитель игнорирует вопрос ученика, ученик отвечает урок, ученик громко читает и пр.
Система признаков открыта, т.е. может быть продолжена. В этом ее отличие от системы категорий. В системе категорий должны быть полностью описаны все виды поведения наблюдаемого; добавлять в процессе наблюдения что-то новое уже нельзя.
Дата добавления: 2017-08-01; просмотров: 596;