Общая ситуация в стране после начала войны

Перестройка советской психологии в соответствии с условиями военного времени

Общая ситуация в стране после начала войны

Вторая мировая война, начавшаяся в Европе, и 22 июня 1941 года перешагнувшая границы Советского Союза, существенным образом изменила весь уклад жизни общества. Естественным, и, что главное, необходимым образом военные нужды подчинили себе все сферы жизнедеятельности советского государства и общества.
Наука и научная интеллигенция не остались в стороне от этого процесса. Уже 28 июня 1941 г. Академия Наук СССР обратилась к ученым всех стран с призывом объединить силы для защиты человеческой культуры от "коричневой чумы". В этом воззвании подчеркивалось: "В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей Родины и во имя защиты мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству" (Против фашистских палачей..., 1941. С. 9-10). Изменения военного времени затронули практически все аспекты существования и функционирования науки: организационную структуру, направления работы и тематику исследований, формы практической деятельности, требования к научным разработкам, подготовку научных кадров и т.д. При этом, как отмечал Председатель Комитета по делам высшей школы при Совнаркоме СССР С. Кафтанов, "война не только не ослабила пульса творческой жизни в нашей стране, но, наоборот, дала новый мощный толчок к дальнейшему развитию научной мысли. Тревога за судьбу родины, жгучая ненависть к немецко-фашистским захватчикам явились источником небывалого вдохновения для деятелей науки, техники, культуры в нашей стране" (Кафтанов С., 1943. С.2).
Соответствующие изменения отмечаются и в области психологической науки. Что же означал перевод психологии на "военные рельсы", как тогда говорили?

• Необходимо было:
• 1) изменить тематику научных исследований, отказаться от ряда традиционных направлений, развивать новые предметные области психологии;
• 2) осуществить преобразования в организационной структуре, пересмотреть вопросы, связанные с научной координацией и развитием науки;
• 3) качественно изменить формы взаимодействия психологии с практикой, способствовать росту прикладных практических разработок (Кольцова В.А., Олейник Ю.Н., 1990. С. 17).

Остановимся подробно на тех изменениях, которые произошли в психологической науке с началом войны, тех особенностях и фактах, которые характеризовали ее развитие в военные годы.